闻不到的臭味，是困住他的枷锁，也是他与张韬老师的联系。
自从接过张韬老师的糖之后，王菊便开始下意识地去关注这位老师。
张韬在学生中的人气很高，王菊觉得，像自己这样，学习成绩一般，沉默寡言，没什么特殊才艺的学生是很难被关注的。
可不知道是不是自己的错觉，王菊觉得，张韬好像，总是在看自己。
做操的时候，他一抬头，能与在办公室向下看的张韬对视；上课的时候，他抬头记板书，张韬总恰好在看他的方向；在食堂打饭，每每他看向教师食堂区，总也能看见张韬抬起头，看向他笑一下。
——张韬老师……好像也在关注我。
这种近乎于自恋的情绪，让王菊又是不敢相信，又是隐隐感到开心。
来自长辈的关注与认同，是处于青春期的少年期待着、又不愿意宣之于口的东西。
王菊开始大着胆子去问张韬题目，像一只试探着外界动态的蜗牛，小心翼翼地伸出自己的触角。
张韬回应了。
他不仅细心地解答了他的疑惑，甚至，专门找了王菊谈心。
“班上的部分同学，是不是对你不太友好？”
王菊没想到张韬能关注到这件事。
一瞬间，他感觉自己像是被强行从下水道拖出来的老鼠，在炽热明亮的阳光下无处遁形。
羞窘、痛苦、难过、愤怒……
无数负面情绪包裹住他，让他想逃离，可腿又像是灌了铅似的跑不动。
他只能涨红了脸，站在原地，低着头，像是要把头扎进地里。
张韬温柔的叹了一声，“怎么哭了？”
柔软的纸巾擦了他脸上的泪珠，张韬将他抱进怀里，像哄着孩子似的，“不哭，有什么难过的给老师说，老师关注你很久了。”
一直以来的期待被证实，王菊控制不住地大哭，像是要把委屈都哭出来。
张韬很温柔地陪在他身边，听着他说着他的委屈，一直到他眼泪哭尽，开始觉得难为情了，又轻巧地将他刚才的失态一笔带过，转而将一只盒子递给了他，“这个是口腔清新喷雾，你吃完饭漱口，然后喷一下，看看会不会好一些？”
就这样，王菊得到了第一份来自张老师的礼物。
那天之后，王菊与张韬的关系骤然变得亲近起来。
甚至张韬在某些事情上，会明目张胆地给予王菊偏爱。
这些偏爱是一些很小的事。
比如说，王菊的笔记本被捣乱的同学涂花了，张韬干脆送了王菊一个新本子。
比如说，一群人上课吵闹，张韬把吵闹的一圈同学挨个点起来批评罚站，唯独略过了王菊。
王菊一边喜悦这样的偏爱，一边又觉得似乎哪里不太对。
来自老师的偏爱并未让他的处境变得好起来，反而……让同学对他越发疏远了。
王菊觉得，自己黑色硬质外壳的新本子夹在收上去的作业中，有些显眼。
王菊也觉得，其他吵闹的同学都被罚之后，回来好像不怎么搭理自己了。
但王菊不知道原因。
张韬是护着自己的，是对自己最好的人，肯定是没错的，那有错的只能是自己。
是自己……
王菊神经质地往嘴里喷了两下喷雾，又喷了两下。
他紧紧攥住喷雾的瓶子，像是抓住了救命的稻草。
……
喷雾似乎是没什么用处的，他身上的味道越来越重了。
而张韬的偏袒，也成了激怒某些坏孩子的另一根导火索。
某天，他的桌子上，被人写下了一个字——
臭。
他心头一颤，攥紧了拳头，闷头把铅笔印擦掉了。
他的沉默无异于在助长某些人的气焰。
当着张韬的面他们不敢做什么，他们便开始背地里做一些令他难堪的事情。
比如，在他的桌子上乱涂乱画，在他的作业本上夹一张画着猪头的纸条，在黑板上写下“王菊大臭猪”的字样，在老师到来前及时擦掉——
或者不擦。
就算其他的任课老师看到了，也不会太当回事，只当做是顽皮学生之间的打闹。
况且，这个班的班主任是张韬，又不是自己，没必要多管闲事。
这些琐碎且带着恶意的“小事”，不断折磨着他敏感的神经。
要是为了这种事告老师，似乎有些太小题大做了。
但如果不说，又太折磨自己。
王菊沉默寡言，他忍着，盼着某天大家对他失去兴趣。
可沉默不会换来退让，只会换来越来越过分的对待。
十二三岁处于青春期的孩子们，对于善恶与界限仍处于一种懵懂的状态，他们凭借本能试探底线，做出一些“欺软怕硬”的举措。
强势的老师比温柔的老师更好管学生，就是这个道理。
他们需要正确的引导。
因此当霸凌成为整个班级默认的常态，便不会有人生出愧疚。
他们觉得这是理所当然的事情。
所以用王菊来做“每日笑话”也好，在王菊的桌子上画图也好，写字也好。
渐渐成为了班级中的常态。
可底线是被不断试探出来的，当在王菊的桌子上画图不再能刺激他们的神经，这些学生，开始做更过分的事。
他们撕坏了王菊的作业本。
他向老师解释，自己不是没写，而是被撕坏了。
老师把撕坏他作业本的学生点起来，那学生嘻嘻哈哈地站起来，无赖似的，“我没撕啊，我闲着没事撕他作业做什么？臭烘烘的。”
他做出夸张的表情和动作，把学生们逗笑了一片。
哪怕他这句话本身没有多好笑，学生们真正笑的，是他们心照不宣的“笑果”，王菊。
那男生见大家都笑了，表情越发得意，干脆大声问，“你们谁看见我撕他作业了？”
他身边的“好兄弟们”便跟着起哄，“谁会撕他作业啊，课间我们都忙着打球呢，谁有那闲工夫。”
“该不会是压根就没写，不想交吧？”
政治老师皱了皱眉头，看着涨红了脸气得眼含泪光的王菊，让他坐下，没再追究这件事，但也没批评那几个坏小子。
他把这件事告诉了张韬。
张韬让他，下课后来办公室一趟。
他心中有些忐忑，但张韬就像是一束光一样，帮他澄清，又点名批评了这几个坏同学。
他开心极了，像是终于找到了靠山。
他买了一桶棒棒糖，想送给张韬，却在办公室门口，听见了呵斥声。
是一个男人的声音，在训斥张韬。
他威胁张韬，不要多管闲事，不要让他儿子难看。
以他的能力，收拾一个老师，不过是轻而易举的事情。
似乎是那个被批评的孩子的父亲。
居然就因为张韬当着全班同学的面，让他做了检讨，他父亲竟然就找到学校里了。
张韬面露怒容，却只能隐忍着，低着头，道歉。
王菊的心脏就像是被搅碎了似的难受。
等男人走了，他抱着糖送给张韬，张韬的面上有遮掩不住的疲倦与颓然，但他还是尽力笑着，说王菊以后若是遇到不公平的待遇，一定要告诉他。
王菊点头，却在心里想，自己不要再麻烦张韬老师了。
他不想张韬老师因为他的缘故被辞退。
第二天，他就被关进了厕所。
关了整整一夜。
直到第二天，张韬把他从厕所里救了出来，他想看监控是谁做的，却发现监控早已被损坏，他发了很大的火。
然后，张韬给王菊换了一个新宿舍。
因为王菊彻夜未归，王菊之前的舍友们竟未曾上报。
但王菊的处境并未因此而变得更好。
两个新舍友的性格，说得好听些，是活泼开朗不怕生，说的难听些，就是班里喜欢博人眼球的刺头。
他们骤然与王菊这么大一个“新闻热点”同宿舍，心理憋着一股子劲儿，要博得更多的关注。
他们有意无意地在班级中夸张地说着王菊，说他的臭味，说他的名字，说他身上发生过的囧事。
他们甚至不需要想其他吸引人的招数，只需要说一声“你们知道吗，王菊啊……”
就有许多同学转过头来催促，“快说啊，他又怎么了？”
然后嘻嘻哈哈地笑成一团。
但鉴于上次张韬发火，他们不会对王菊有实质上的伤害。
他们开始无视他。
不收他的作业，不和他说话，小组讨论跳过他。
冷漠是一种比□□上的暴力更可怕的精神虐待。
在他快要被这种可怕的冷漠逼疯之前，张韬再次发现了他的境况。
张韬坐到他身边，递给他一支棒棒糖。
还是橘子味的。
张韬似乎很喜欢橘子的味道。
在淡淡的橘子香味中，王菊一直紧绷的神经，缓缓放松了。
他想，大不了就不管其他人，他们无视他，他也无视他们。
反正还有两年，大家就各奔东西了。
他将他的想法说了，张韬的眼中有些他看不懂的东西。
张韬明明是在笑着，可这种笑意既不温柔，也不像是在为他骄傲，而掺杂了一些其他的情绪。
可这种情绪是什么呢？
王菊不明白。
而第二天，张韬说，他想到了一个新的、或许能改善他现在现况的办法。
虽然昨天王菊嘴上说着不在乎其他人的观点了，但这个念头总要有发酵的时间，不可能一蹴而就。
因此，乍得一听张韬有了新主意，还是下意识竖起了耳朵。
张韬说，“每晚下了晚自习之后，我给你补课。”
王菊受宠若惊。
补课，是只有好孩子、优等生才有的待遇。
而他成绩中等偏下，经过一段时间的无视之后，更是掉到了班级末尾，显然没遇到过这种待遇。
之后，王菊开始接受张韬的补课。
随着天气渐渐变冷，张韬偶尔还会让王菊直接来自己的宿舍补课，补完课，王菊还能吃上张韬亲手做的零食和宵夜。
张韬的一份份宵夜，在冬日寒冷的时光中，将他丝丝熏暖了。
他发了狠地背书，生怕辜负了张韬的期望。
期末成绩出来，他进步很大，他的父亲看见他的成绩很是欢喜，专门背了土特产来感谢张韬。
王菊看着父亲背着的一麻袋自家种的瓜果蔬菜，有些难堪，有些尴尬。
这些特产实在太“土气”，就像他的名字。
他怕张韬会厌烦。
可张韬没有。
他再三推脱之后，取了一颗白菜，很珍惜地抱在怀里，认认真真地感谢他的父亲。
王菊感受到了一种，比考得好成绩更让他留恋的感觉，心口酸胀地，热热的。
他后来才知道，这种感觉叫做尊重。
没想到第二天，就有人举报，张韬给他透题。
他们开小灶的行为不知道碍了谁的眼。
哪怕这个小灶，张韬没收一分钱，也不图他任何东西。
事情闹得很大，张韬被叫去调查，王菊被愧疚淹没，他不知道自己能做些什么，他鼓起勇气写了一封信，说出自己在班里遭受的遭遇，以及张韬老师为自己做的一切，他不知道有没有用，但总要试试看。
但这封信最终没有被投出去。
“沉冤昭雪”的张韬老师，拿着他的信，笑着说，“这不怪你。”
“这封信可以送我吗？你能为老师做这些，老师很开心，很感动。”
王菊含着眼泪点头，看着张韬珍重地将信收起。
寒假回家的路上，他爸爸说，“你们老师，是个好老师，好好听你们老师的话。”
王菊握紧了手中的棒棒糖，笑着应了一声。
“嗯。”
“张韬老师，是个很好的老师。”
作者有话说
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第20章 臭（中）
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