某天和一个前同事吃饭，他掏出手机给我看每天要帮儿子完成的打卡任务。屏幕上密密麻麻的应用图标。
“你看这个，”他点开一个粉色的APP，“‘寻找身边的真善美’，要配图配文。一年级的孩子连题目都读不懂，怎么知道什么叫‘反映德智体美劳全面发展’？都是我在帮他做”
我问他这些面子工程有什么意义。他放下筷子：“学校的政绩啊。真不真不重要，挂出来好看就行。”
他给我听了一段英语老师发来的语音反馈。背景里地铁报站声清晰可辨。“老师在上下班路上批改作业，”他摇头，“所有人都在卷。”
最让我脊背发凉的，是他最后打开的那个数据分析软件。
屏幕上跳出一个多维雷达图，语数外各项能力被量化成冷冰冰的指标。“根据这个模型预测，孩子适合报考哪类初中……将来还要凭借这个去上初中”他滑动着图表。
我感到一阵窒息。教育变成流水线，从小就开始把人工具化、数据化，十几年后这些孩子会变成什么样？如何能要求一个被各种KPI打磨了二十年的人，突然学会用人文的眼光看世界？
打工人之歌
我在苦哈哈备课，
想要发出猫咪怒吼。
我在苦哈哈做表，
变成了一具凉凉的尸体。
作者有话说
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第72章 大数据（小梅创作的小说）
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