奚菁急吗？
奚菁不急。
潮香水非常独特，却不是什么不可替代的宝物。
这不过是一种对水族精灵……不，是在海洋生活的水族精灵有些好处的水。
潮南虽小，培育师还是有一些。知道她手上有潮香水，希望可以研究这种资源的培育师同样有一些。
这么多年来，无论是她亦或是这些培育师都研究不出什么结果。
潮香水对一名水族精灵专精的培育师的工作起不了什么作用，难道就能对一名兽族专精的培育师起到什么作用了吗？
与其期待潮香水在培育中有什么作用，还不如寄希望于烹饪领域。至少，还算有些特殊的风味。
对姜棠毫无意义。
女人的手指抬了抬棕框眼镜，目光落到屏幕上。
上面是姜棠的资料，馆主权限版，前面还有公开版。
密密麻麻的日期、数字和各种简称，没有转换为图表的情况下，浏览者很难在短时间内获得女孩的身体信息。
但作为这些信息的输入者，对每一个数据都极为熟悉的奚菁，她的视线扫过每一个项目的同时，便会出现每一个对应项目以及当时女孩的情况。
即便经过了一个月的全力调整调用资源，女孩目前的状态只能说勉强稳定。接下来的时间只要一个不小心，平衡又会再一次打破。
先是经历了契约的冲击，接着又是因为离开森林的范围受到影响，如果再不小心呵护，只怕会给这个孩子的身体留下不可逆转的暗伤。
即便将她在潮南停留的时间延长一个月，这一点时间也只能将风险稍微降低一些，无法完全解决这个问题。
真正的最佳选择，是让女孩返回森林接受森林的照顾。
然而81号秘境的精灵放在那里，他们不可能在这个时候让姜棠回到百安镇，最后毫无准备地进入秘境。
偏偏女孩的身体情况复杂，联盟方面能够信任的年轻营养师等级还不高处理不了这些问题。而那些等级高的营养师年龄一个比一个大，无法以伙伴的身份出现在女孩的身边。
虽说可以借助修训馆的短期培训作为掩饰，配合远程把控可以覆盖女孩旅行中的大部分时间。然而谁都不能保证没有意外出现。
没有任何准备能比姜棠自身掌握这种知识更为安全稳妥。
就如联盟对这个孩子的态度。
联盟的确可以提供全面的防护，但依然选择了将她隐藏起来，不愿将还没有自保能力的她放到大众面前。
——没有任何防护能比姜棠自己拥有保护自己的力量更加安全稳妥。
她也是同样的想法。
对这个孩子，当下学会如何根据自己的情况调整原有的配方，至少在一定时间内月可以维持自己的身体状态稳定，才是最为优先的项目。
奚菁的目标为——14天。
手指飞快点击，界面切换，女人眼前出现一张张清单。她又以极快的速度或是滑动或是点击，不断在清单上增减内容。
“不能太过勉强。”
此时回到工作室的海潮看到妻子屏幕上的图片文字，立刻判断出内里的知识已经远远超出一个10岁孩子需要掌握的水平。
他理解妻子的想法，姜棠的课程调整是他们夫妻两人商量过后的决定。
女孩这一阶段的增长期结束，接下来反而不太需要高强度或是高难度的训练。维持正常的日常训练巩固成果，为下一个周期进行准备。同时，她的精灵也进入新的平稳期，她不需要在精灵的身上耗费太过的精力，正好有精力进一步学习其他知识。
但是现在……
会不会太过了？
妻子最得意的弟子尤笛在12岁的时候可不会接受这样的课程。
“你太过小瞧她了。”
奚菁答道。
“而且……这只是一张扩充书单。”
“……”
有那么一瞬间，海潮发现自己无话可说。但他并不怀疑妻子在自己专长领域的判断力。
“时间不够。”
简简单单四个字，他点出目前最关键的地方。
海潮没有特意了解过小女孩在妻子课堂上的表现。他对姜棠的熟悉更多源自于日常的授课。
毫无疑问，这是一名有些天赋又受过精心培养的小御兽师——基础扎实、动作到位、理论知识丰富还有不错的悟性。
她最令一名教导者满意的地方不在于她的悟性，而是在于她的自制专注。
没有任何监督任何要求的情况下，她依然可以每天保持不断重复的练习，每一个动作不管重复的次数再多，依然认认真真将动作做到位，没有一点偷懒和放松。
因而海潮并不会认为妻子给出的书单毫无作用。
“所以你对她的天赋评估是8.5分，而我是9.5分。”
一边删改调整，女人一边回答。
他们夫妻俩对学生有一套评价标准，分为天赋、心性、基础等多个维度，每一个维度各有一个评分。单项满分为10分，9分为极佳、8分为上佳、7分良好、6分合格……
根据不同项目的不同评分，他们对课程的选择、教授的方法、上课的时长各个方面都会进行一些调整。
夫妻两人的侧重不同，对同一个人的评价往往差异颇大。
最近这一期的学生，在海潮这里至少也有6分，在奚菁这里不过4分。不过他们的目的也不是向奚菁学习，营养餐方面也有奚菁的学生负责，和奚菁几乎扯不上关系。
如姜棠这样待遇的孩子，这些年下来加起来不足3个。
“她的天赋可以跨越时间？”
“是她之前的老师为她打下的基础可以跨越时间。”
奚菁转过身，把放在身边的杯子递给海潮。男人自然接过，拉着椅子在她对面坐下。
“她构建的知识结构，很特别。”
特别到教导的学生可以挤满潮南的奚菁也不得不承认那个不一般。
大部分的孩子甚至是她自己，学习一项知识通常是以树状结构建立起相关的知识网络。
但姜棠不太一样。
她做思维导图，然后将一张张思维导图连接在一起，形成一张立体而庞大的网络。
具体的信息变成一张张卡片，每一张卡片有着对应的基础信息、特点、优势劣势还有她自己的理解，这些信息浓缩成关键词并进行标注。卡片之间通过相互的联系、同样或是相反的关键词组成一条条连接线。这些每一次的知识更新，是在更新卡片更新关键词、更新连接点。只要随便提起某一张卡片某一个关键词，就能顺着新的中心点获得一张新的网状图。
奚菁在某次课堂提问的时候看到了那张特殊的网络图，只觉得混杂凌乱。但偏偏就是这样的图，让营养学和培育学中容易混淆的知识简简单单的关键词标记和异色关联线就能解决。
姜棠说这是“脑图”。
奚菁通过这种方式重构自己的知识结构代价太高，但是她承认这种方法适合姜棠。之后奚菁调整了授课的方向，将单纯的基础课程转换为“补充卡片”和“补充关联线”。
现在，网络上的关键点和连接线已经布置好。接下来的时间是教导那个孩子如何运用这张并不熟悉的网络。
这些清单，是她为那个小女孩准备的弹药库。
说完这些，奚菁又是打趣她的另一半。
“你不也给她开了小灶？”
“完全不像是一个10岁小女孩该学的东西。”
作者有话说
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第127章 第 127 章
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