亚男老师点了三个人上黑板写，很不幸，刚好第一个就点到了林轩。
第二个是英语课代表李映雪，第三个点到了举着手正跃跃欲试的易明月。
既然他想秀一下，亚男老师选择满足他。
易明月走上讲台拿完粉笔，转身想去找林轩的身影，发现另外二人已经占好了位置，林轩在左边的黑板，李映雪用中间的白板，易明月深深望了眼林轩，最终在剩下的右边的黑板站定。
林轩没有注意到对方的眼神，他此刻心里有些懊恼，他总是一有疑惑就想当场解决，这次却耽误了听课。
虽说他猝死前英语过了六级，应对区区初三听写根本不在话下。但致命的是他对课本熟悉度不高，这就导致了他可能默写出来的答案不在复习范围内。
他好久没见过这么质朴的单词了，他尽量忽略脑中第一反应的高级词汇，一路拼拼凑凑，终于把每条都写完了。
他大松一口气。
三人写完后就回了座位。
亚男老师将三人的答案大致扫了一下，最终选择用中间她亲爱的课代表李映雪写的来给大家讲。
亚男老师一边批改一边给大家回顾各个知识点。改完，李映雪全对，亚男老师让大家对照着这份来批改。
然后，她开始处理另外两份。
她两臂打开，双手撑着讲台边缘，居高临下扫了遍在座的所有学生，最后视线定格在易明月身上。
她问：“你们知道我为什么不就着易明月的讲吗？”
下面有两三个人回答。
“字太潇洒，不好认。”
“不敢面刺他老人家。”
“两边黑板反光，有的人看不见。”
亚男老师摇头，“都不是。”她无语地给出提示，“再看看他写的内容呢？”
“看不懂。”
“难不成是自创语言？”
“为什么他的单词都那么长？”
亚男老师表示很欣慰，大家终于发现了问题所在。“老师知道易明月同学成绩非常好，老师讲的东西都会，但是不管会不会，至少听一下讲吧？你写的这些大多都是四六级词汇，对于我们这种条件普通的初中生来说没必要，这样会增加学习负担。但要是对易明月同学来说轻轻松松的话，就当我没说这话。”
她意识到自己说的太严肃，班里活跃的气氛被吓没了，就补充：“老师只是怕大家走了弯路，易明月同学写的都是对的，恐怕他的水平再过几年就要超过老师我啦。”
“为师甚是惶恐啊！”
易明月也搭上她的话：“哪有，老师几十年的教学经验，怎会是我这种水平能追上的？”
你一言我一语，很快课堂又重新轻松起来。
“再看林轩同学写的。我先点明一下，也没有任何错误哦。”
同学们很配合地给出反应。
“也很高级。”
“看起来也没语法错误。”
“他小子什么时候偷偷摸摸进修了？”
“是的，林轩同学的听写，和易明月的是一个特色。”说完，她认真发问：“你们是共享同一份笔记吗？”
引起台下一片笑声。
这些笑声传入林轩耳里，却进不了他的脑子里。此刻他正在思考一个疑惑的点：易明月什么时候学的四六级词汇？
他不是不能接受易明月水平在他之上，毕竟他欣赏每一个能力比他强的人物，也乐于同这样的人交友。
他只是无论如何都想不明白，为什么他什么都没来得及做，一些关键人物同原著相比就先产生了不同。
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