两个世界在那里交织，一如白昼与黑夜从东西两极降临。——黑塞
4月6日，陶老师在准备明天关于“苦难”主题的电影，本来年级组的安排是《活着》，后来有个老师统计了下自己班，发现三分之一都看过。当问我们班的时候，看过这个电影的同学比重也相当大。这不正常，因为这并不是一个很火很出名的电影。实际上，仔细看看举手的同学就知道，我们都来自同一所初中，而看过的原因是，这是我们初二政治课时年级统一要求播放的。
想不到，高三了还能挖掘出咱初中的共同回忆。后来，明天的电影就换成了《许三观卖血记》。4月7日，看完电影后我最大的感受：“炒猪肝是什么？看起来好香啊……”
洛补充道：“再加点荸荠就更好吃了！”
陶老师围绕这部电影主要提出两个问题：“电影中能反映的‘阿Q精神’有哪些”以及“血作为语素组词”。有些好笑的是，我此前并没有读过《阿Q正传》，而“血”在这部电影中的确贯穿始终——
“血液——既是生命的象征，也是商品”
“血缘——关于儿子不是亲生的，亲情对于血缘关系的超越”
“血性——不同男性角色的尊严”
陶老师说，这部电影关乎两种平等的矛盾与冲突，一是现代法理、公民意识中平等的概念，二是前现代的宗法意识和朴素民间伦理，后者往往是社会发展的阵痛。
“老师说的什么意思？”下课后，洛问我道。
“我也没听懂。”
没听懂不要紧，重要的是，当写作时遇到“苦难”这个话题，需要记住三个阶段：“面对苦难，承受苦难”“战胜苦难，超越苦难”“苦难之后的记忆与反思”。
四月初的校园，花开得极其灿烂，我第一次知道原来楼下深红色的重瓣桃花叫绯桃，也再次看见紫藤萝从园林的长廊上方垂下来，宝华玉兰在我们开学前就凋敝，现在一树嫩绿的叶子，在阳光下泛着金光。还有杜鹃、石楠、红叶海棠，不能出后门闲逛后，中午满校园打转的我们才发现校园里的植物种类如此丰富。
“华兹华斯说过：繁花似锦的时刻，我们无需悲伤感怀，就在残存中找寻力量。”洛突然开口道，她的不少名句是从美剧《犯罪心理》里积累的，“明天就要出分了，以此自勉。”
当天晚上，又发生了一件值得记住的事。大约是19:55左右，离晚自习课间还有5分钟，教学楼离我们班较远的方向突然传来嘈杂的人声，不一会儿，洛在拍了拍我座位边上的窗户。
“怎么了？还没到下课时间呀？你们那边怎么这么吵？”现在高一高二还没来学校上课，吵闹的只能是另外半边楼的高三同学们。离熟悉的《彼得与狼》下课铃到达战场还有一分钟。
“我们那里停电了。”洛声音不大，但是由于整个8班对我提出的问题很好奇，都仔细听见洛的回答。
后排一个男生大声提问：“是不是我们把灯一关就可以回家了呢？”立刻得到下面不少人的附和。
班长赶忙制止：“别乱说。”
恰好此时下课了，我跟着洛回到3班所在天井，只有那个天井的班级停电了，3班黑着，4班往我们这边教学楼的灯都还亮着，同学们大都一如往常地在班里埋头苦学。光明和黑暗的交界处稀松平常，陶老师站在门外焦躁地打着电话，同学们大都空着手趴在栏杆上说笑。走廊的灯也熄灭了，远远的很难分辨谁是谁。
“熄灯那一刹那，你有什么感受吗？”我问洛。
“嗯，当时我刚做完题，抬头想看时间，突然眼前一黑，就是完完全全的黑暗，全班当时愣了一下，随即大家才开始边欢呼边往外走。愣住的那几秒，我完全感受不到满满一教室人的存在，瞬间就剩下我孤身一人。”我看不清楚她的表情，但洛的语气很平静。
“很奇妙，”小莫不知何时凑了上来，“就像集体熄灯睡觉。”
我看了眼小莫，他歪了歪脑袋，突然蹦出一句英文：“Out of the darkness, came the hands that reached through nature, molding man.”
在黑暗尽头，冥冥之中有一双命运之手在塑造着人类。
“是呀，”洛表示认同，她好像转身看向更深的黑暗，“可是，当人们开始为黑暗而欢呼时，世界会怎样呢？”
“原诗句和中文翻译，哪个更美呢？”我正想着，在晚自习下半场开始前就来电了，我对于洛的问题也有了答案：“可能在光明中太苦了吧。”洛不置可否。
然后，紧接着，当我回教室，我就看见素材积累本上去年抄下的一句柏拉图的话：“孩子怕黑暗，情有可原。人生的真正悲剧是成人怕光明。”
当人们开始为黑暗而欢呼时，你不用害怕，我的孩子，你要清楚，至少你还在为光明叹息。
作者有话说
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第103章 Chapter102
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