由于是本市最好的寄宿制高中，来这里读书的大部分都是家里有钱的学生，宿舍的硬件设施还是很不错的，基本都是三人间或者说双人间。
本来江行舟父母多交了钱，让他一个人住双人间，现在他主动提出要带同学一起，倒也没有什么大问题。江行舟的父母班主任见过，两个人倒是都很热情和善，待人接物都很真诚，总是为自己的儿子操心。
他们总说：“对于小舟，我们小时候亏欠太多了。可是无论长大后怎么弥补，总感觉弥补不回来。”班主任想了想，还是把情况和江家父母说明了，他们倒是意外地表示情况他们都了解，小舟只要不犯原则性错误，其他的事情他自己决定就好。
另一边，江行舟帮忙把宋飞的行李被褥搬到了自己的宿舍，宋飞的行李一点也不多，一两趟就把东西搬得差不多了。宋飞正在铺床的时候，门外响起了敲门声，江行舟把刚打好热水的热水瓶放下，叫了声“进来吧”，一个男生就走了进来，打趣江行舟：“不是我说，凡哥，你总算是舍得把你的宿舍和其他人分享了。这谁啊，对你这么特别？”
这个男生是别的班的学生，平时经常和江行舟一起打篮球，关系还不错。听说江行舟让一个男生搬进了自己的宿舍，他大呼新奇，直接就过来串门了。
“我爸给我买的书童，你管得那么多呢？让你爸也给你买一个，别羡慕我啊。”江行舟这话虽是玩笑，但却是有些过火。男生也能听出江行舟话里的玩笑意味，只是站在门口笑着看向两人。
江行舟玩够了，收起了他吊儿郎当的不正经摸样，看到宋飞不说话的样子，也意识到自己说错了话，对着那个男生说：“介绍一下，这可不是我的书童，人家那么聪明，我给人家当书童还差不多。这是我从小到大的好哥们，比亲兄弟还亲，以后大家都多关照关照他，千万别欺负人家啊。”
男生对着宋飞伸出手来：“幸会幸会。”
三个人也没来得及多说什么话，关灯铃声就响了起来，男生回了自己的宿舍，江行舟示意宋飞先不要说话。宋飞有些不明所以，但还是照做了。
老师带着锐利的目光走来了，在寝室里扫射了一圈，在本子上记录着什么，查完了寝室，脚步声渐行渐远。江行舟就打开了自己的台灯，对着宋飞说：“飞飞，我回去找过你，可是他们说你去美国了，我还以为再也见不到你了。今天我运气可真好，又找到你了。”
面对江行舟直白的话语，宋飞手上拍被子的动作顿了一下，才笑着说：“我这不是回来了吗？”
“那你不要再走了。”江行舟这句话里带着一些他自己都不太懂的东西。其实，小时候的事情，于他而言记忆都有些模糊了，他看见宋飞的时候很高兴，这种感觉是说不清道不明的。
宋飞对江行舟的热情有些始料未及，对宋飞来说，江行舟始终都是那个小时候帮他解决一切问题的小男孩。这种童年时期的美好记忆，将会伴随他一辈子，也就是说，于宋飞而言，江行舟永远都是他心目中一个英雄。再次见到这个童年的英雄，宋飞没有感到幻灭，江行舟和他记忆中的那个人并没有太大差别，他还是那么开朗，那么美好。
可是，他们都长大了，江行舟为什么好像还是一点都没有改变，他们一起度过的那段童年的时光，对江行舟来说究竟意味着什么？宋飞忍不住让自己的思绪乱飘。
他向旁边看去，江行舟似乎有些困了，在打哈欠。于是宋飞说：“关灯吧。”
嬉皮笑脸的江行舟关了灯，还不忘说了一句：“好嘞，我的少爷。”
躺在床上，宋飞有些睡不着，开始陷入沉思。从小到大，他都是父母眼里不折不扣的好学生，虽然性格上内敛一些，可是他做起事情来总是有些这个年纪的人不该有的老成。简单点来说，宋飞很会看人脸色行事。
这是他从小锻炼到的本事，很小的时候，妈妈上完班回来很累了，宋飞在房间里玩得鸡飞狗跳的，他就被狠狠斥责了一顿；还有一次，爸爸不知道因为什么原因，坐在沙发上吸了好久的烟，他一定要爸爸陪他玩游戏，最后爸爸发了火。
被骂的次数多了，宋飞就懂得了一个道理，他在有些时候，最好选择当一个透明人。所以后来，宋妈妈上班累了，宋飞就会贴心地准备一杯牛奶或红茶；爸爸再抽烟的时候，宋飞只会把窗户打开透气，免得妈妈回来了和爸爸吵架。
他不喜欢吵架，更讨厌语言上的暴力，这是他不能忍受的事情。因为种种原因，他与父母始终算不上亲近——幼年时被扔到乡下，长大一点又被强硬地带走出国，再后来又要被送进了这儿。
时间和语言共同造成的伤痕，似乎总是充满了无法消弭的遗憾。
正式上学的第二天，宋飞就发现了一个问题：他跟不上这儿的学习进度，英语不用多说，他的口语比老师还要好；语文也还好，在美国父母也没忘记对他进行母语教育；可是什么数学物理，宋飞就听得很吃力了。
班主任是个很洋气的女生，挺喜欢这个新来的转学生，但在看到那个糟糕的数学小测成绩时，还是没有忍住蹙眉。她忍不住在办公室里和其他老师聊天：“我们班新来的这个转学生，别的都好，就是理科好像有点跟不上，数学成绩不太好。”
办公室里的其它老师也很关注这个新来的学生，毕竟是从美国回来的，那个时候还没有几个人去过美国，大家都把他当成一个新鲜事来谈论。
于是，一个男老师回头说：“你体谅一下嘛，我听说美国那边教育都是这样的，人家刚回来也跟不上，正常的嘛。”
其实，班主任蒋老师也不是觉得成绩差是件坏事。可是，他会不会心里有落差感？心理会不会出问题？听说美国那边小孩子心理都比较脆弱。
班主任蒋老师越想越担心，心里有点忧心忡忡，看到搬着作业进来的江行舟，用充满爱意的眼神示意江行舟走近一点：“江行舟啊，你去把宋飞叫来办公室一趟。”
江行舟反问道：“宋飞怎么了？老师他可从小就最听话了，要是有犯事的肯定不是他。”
蒋老师笑了笑，说着：“你小子，对人家倒是不错，我找他不是坏事，你把人给我找来就行了。”
听到班主任的话，江行舟的心情也放松了：“好嘞，我这就去。”
刚才说话的男老师说：“这不你们班上那风云人物吗？怎么和新同学一来就这么熟悉了？”其实老师们也有着八卦的天性。
“好像是出国之前就认识了。”其实蒋老师对宋飞家里的情况了解得也不是很多，只知道一家人都刚从美国回来，还听同学们提起过，江行舟说宋飞是他小时候的好兄弟。
没过多久，办公室的门就被敲响了。蒋老师说了声“请进”，宋飞就在后面走了进来。
“老师，您找我有什么事情吗？”宋飞保持着他一贯的礼貌，和蒋老师保持着相当的社交距离。
“坐下吧，老师优化想要和你说。”蒋老师脸上还是带着微笑，让宋飞不要紧张。
蒋老师没有直接谈起宋飞的成绩，而是问了问宋飞最近在学校里感觉如何，生活得习不习惯，有没有需要老师帮助的地方。
然后，话题还是不可避免地转移到了成绩单上。
“小飞，老师看了你第一次小测的数学成绩单。”听到这话的时候，宋飞其实是有些紧张的，老师该有落差了吧？本来以为他是成绩很好的学生，结果现在却是这样。
见宋飞低着头，只是说了句“对不起”，蒋老师连忙安慰：“这有什么好对不起的？成绩不好并不是你的问题。你才刚回来，国内国外的学习进度不一样也很正常。老师在想，给你安排一个同学，帮助你提高提高。”
至于安排谁呢？蒋老师想来想去，觉得江行舟才是最佳人选。首先，江行舟作为班上的偏科选手，虽然说成绩不是特别优秀，但是数学成绩却还算不错；此外，宋飞性格内向，江行舟性格外向，又特别热心肠，还和宋飞从小认识，简直不要太合适。
当然了，蒋老师也不是指望江行舟教宋飞学会多少数学题。上过学的都知道，什么一对一帮扶的小说剧情，在现实中基本不会发生。
但是宋飞的情况特殊，蒋老师主要是怕他对学习失去兴趣。刚刚回国，身边没有熟悉的人，要是再有学习上的落差，心情难免糟糕。在人生各种难熬的时刻，有一个好朋友鼓励自己，总归是更好的。
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