从那次博物馆之行后，许韵秋和季含的关系就变得不一样了。
季含似乎将所有的时间都花在肖骓身上，她无时无刻都在想着肖骓。但令人不理解的是，她不仅自己沉浸在恋爱的甜蜜中，她还想让许韵秋一起分享。
肖骓会给她写甜蜜的小纸条，季含会笑眯眯地看完，然后拉着许韵秋做文学鉴赏；肖骓每天放学会来楼梯口等季含一起走，而季含会和许韵秋一起下楼，再由许韵秋将自己交到肖骓手上。
这是要干什么，许韵秋不理解。
毕竟是正常高中，关于早恋的情况还是抓得蛮严的。再加上班上谈恋爱的不止季含一个人，所以班主任和学校领导开始解决这些不良风气。
中式教育里相互检举是不可或缺的一环，班主任越发频繁的谈话使得班上的气氛变得越发凝重。
不同的人有不同的心理，在谈的自然是忐忑的，但还夹杂着几分得意与刺激；没谈的，全然是看戏的心理，当然也有几分对在谈好友的担心。
许韵秋所在的班级不像言情小说那么勾心斗角，但也不如青春电影里那么向上团结；谈恋爱的人并不在意让人知道，知晓的同学也没有那份闲心去打小报告。但要说在可能危及自身的情况下去遮掩一个并不多交好的同学，那自然是不可能的了。
终于在一个周五的晚自习，班主任大概是掌握了全部信息，分别找谈恋爱的学生进行谈话，并根据情节严重情况进行处罚。
情节较轻的棒打鸳鸯，勒令分手；严重的家校沟通，回家反省。
但处罚不是绝对的。学校拥有的权利其实最终来源于家长，家长要是支持这段恋情，学校其实也只能睁一只眼闭一只眼。
一般的家长对于早恋，源于害怕打扰学习的理由，基本持反对态度；即使不反对的也只是一个不干涉的状态，面对老师的询问持一个装傻充楞的状态。
但季含的家长是个例外。
许韵秋之前从季含的性格和与其的交流中，其实就能看出来季含家里会是一个比较宽松的状态。超出许韵秋预料范围外的，是季含家长的过于宽松。
不仅不反对，还是完全支持的态度。面对班主任，季含妈妈的支持为女儿挡下了所有狂风骤雨，甚至都没有给班主任可以和季含交流的权利。
更不可思议的是，肖骓那边家里也是持支持状态，双方家长在联系后交谈甚欢。
时候许韵秋问季含为什么家里这么支持。季含毫不在意地笑笑，“我妈上学时就是这样，谈了好几段，她认为学校抓这么严是小题大做。”
在双方家长都支持的情况下，两人的恋情变得越发稳固，行为也逐渐摆到明面上。在校里校外经常能看到两人并肩的背影。
当时许韵秋非常羡慕这种家庭环境，认为这种家庭出来的小孩一定是非常强大、且充满阳光的存在。但到后来，许韵秋会发现，季含并没有像她想的那样。
过度的爱与保护将季含放在完美的真空层内，培养出天真与肆意是无数女孩梦寐以求的模样。
但当真空层有朝一日被戳破，外面的世界与内里天差地别，而小公主又没有独自抵御的能力。那种巨大的落差感和无力感会毁了她。
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