大一的第一学期里，他们一共开了五门课程，《高等数学》、《大学英语》、《体育》、《大学物理》、《计算机导论与程序设计基础》。
高中的时候就学固定的几门课程，每学期学薄薄的教材中的一部分。
老师对每个章节的内容讲解之后，反复训练，感觉就像一点食物反复咀嚼之后再下咽。
体育课因为学习紧张很多时候就根本不能去室外活动，而是在教室里做其他科目的练习题。
而大学里大不相同，每门课基本上都有厚厚的课本。
两节课上同一门课程的内容，老师每节课讲好几黑板的内容。
石美霖有记笔记的习惯，每次课上完手都酸疼。
大学里的课程难度加大了很多，不少知识乍听起来晦涩难懂，只能暂时做好标注，课后认真思考。
英语的单词长度和单词量都有了很大变化，直接上了一个新的台阶，课文的内容也更加丰富多彩，文采也更加美妙。
幸亏她在高中的时候已经掌握了背单词的技巧，对时态掌握的也很扎实，同时对长句子的分析也非常透彻。
因此，英语对于她来说，不仅没有感到有难度，而且感觉有种小小的挑战感，并且优美的课文让她感觉像饥饿的人见到了美食。
她每次晨读的时候越读越觉得有一种说不出的美感，所以每篇课文都读到快要背下来的程度才罢休。
但是因为高中平时的英语考试和英语高考都不考听力，平时从来没有练习过听力，石美霖的英语听力很差，而且口语也不好，基本上是哑巴英语。
她不但有些单词读音发的不准确，例如[θ]和[s]不分，不知道单词的重音应该落在哪个音节，而且英语发音带着浓重的口音，每次上英语课老师让站起来读课文的时候，她都不敢举手。
另外，英语写作水平也比较差，老师平时有时会布置写英语作文，她总是觉得词穷，好不容易想起一些单词，费半天劲才能组成句子。
所有这些都困扰着她，好在她从来不惧怕困难，总是以主动迎接挑战的姿态来面对所有难题。
她知道每解决一个难题，就会上升到一个新的台阶，这种心态使得她在学习中所向披靡。
她在纸上明确列出英语学习中遇到的困难，分为听力、发音、作文三大块，每一块里又逐条列出具体存在的问题，最后采取逐个击破的方法。
她先从容易解决的问题着手，根据实际情况对每一个问题尽可能地写出能解决问题的方法，最后再从中选出最佳方案。
其实这也是她多年从应对考试中总结出的解决问题常用的步骤和模式，后来把它推广应用到学习和生活中遇到的问题，简直就是解决所有问题的□□。
就这样，针对听力，她打算听电台的VOA慢速英语，买《step by step》磁带，还要用上从英语听力老师那里学到的绝招，听一个句子写一个句子。
而且她还意识到，听力和口语有很大的关联，如果自己的发音有问题，也就是相当于自己说的是一种类似英语发音的语言，而听力中听到的是标准英语，那么就很难听懂听力，所以纠正发音不但可以提高听力能力，而且可以提高口语水平。
像班里很多学生一样说一口较为纯正的英语是她梦寐以求的事。
针对口语，她决定跟着磁带学，反复练习听写的句子，对每一个句子都是听一遍，自己读一遍，直至感觉自己的发音和磁带中的比较相似了，再开始下一个句子。
最后针对作文，她决定每天背诵一篇作文，同时把当天学过的生词连成句子，还要坚持用英语写日记。
一学期下来，她的英语的听、说、读、写能力都突飞猛进地提高。
体育课更是非常有趣，除了常规的锻炼，还有很多体育项目供选择，有健美操、排球、篮球、网球等。
石美霖在电视上看到过健美操的表演，当时就非常的喜欢，所以就不假思索地选了健美操。
老师非常的严厉，非常专业，每节课都以一定的科学模式进行，先做基本运动对身体进行拉伸，然后循序渐进地学一些动作。
无论基本练习还是动作的学习，老师要求每一位学生必须做到位，挨个检查，有一个不合格的动作，老师都会单独指导纠正错误。
除了这些，老师还教给学生坐立行走都要保持良好的体态，培养高雅的气质。
起初美霖很多基本动作不能做到位，而且学习的健美操动作很僵硬，不协调更不用提有柔美的感觉了。
为了能在体育课上不落后，她把自己难做到的动作记到小本上，每天还抽出一定的时间按照老师要求的标准反复练习。
经过一个学期的训练，石美霖的动作柔美协调了，身姿更加挺拔，出落得亭亭玉立，有了长长的天鹅颈，举手投足都像变了一个人似的。
第一学期唯一一门和专业相关的课程是完全陌生的知识，有种从零学起的感觉。
但是好在石美霖对新知识的好奇心特别强，不胆怯而且感兴趣，兴趣是最好的老师，每学一部分知识她都感觉又增长了很多本事。
每解决一个难题，她都有胜利的快感，这可能和爱打游戏的人通关之后是相同的喜悦感。
实在是百思不得其解的问题，她就请教戚莉莉。
对于那个全才来说，啥都不是事，她的知识储备和解决问题的能力超强，所有问题到她这里都很快迎刃而解。
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