刚落过雨的清晨，空气中弥漫着水汽和不知名的草木香，汗水打湿了林雾的头发，随着风在额前摆动。
林雾低头看了时间，加紧脚步跑回班里，紧赶慢赶踩着铃声坐在椅子上。
语文老师正在讲昨天发的试卷。
张琳讲着，底下说着，噪杂不齐却十分默契，在她叹了口气放下卷子时，座下的学生瞬时收声，不约而同望着张琳。
张琳拿卷子敲了下讲桌，语重心长，语气十分沧桑:“就这个阅读理解啊，咱们班同学还是不能完全掌握。人物品析与见解是要从文中去看去猜，不要随便乱改人家身份身世，这又不是写小说，知道吗各位？”
底下稀稀拉拉传来几句“是”、“知道了”，张琳突然看向林雾:“特别是你，林雾。”
林雾正在神游，站起来时还有些恍惚，她前言不接后语的回了声:“好。”
张琳扶额，“好什么好，看看看看，刚又没在听吧？你什么时候能把语文提上去，我就安心了。”
张琳头疼的挥挥手，让林雾坐下。
林雾的理科很好，但语文就不太好了。
但这种不好不是传统意义上的差，毕竟语文也就那几个选择和阅读，从小学到大，怎么着也会跟着填几句。
可林雾就是那个异类。
她语文也可以考到120左右，说明并不是很差，但她就是在阅读理解和人物品析方面有点毛病，说大也不大，但说小也不小。
林雾不能理解文中人物的情感，或者说，是不懂。
她无法将自己代入他们，去理解那些行为、那些感情，就像她不能理解身边朋友为什么会因为一件微不足道的事而大吵大闹。
她也无法理解书中的主角为什么会放弃最优方案，而去选择对自己伤害最大的行为，好像在他们眼里，感情才是最重要的东西。
林雾对任何事物都保持着客观、理性的态度，用许白华的话来说，就是“跟个水沟边儿的石头似的。”
或者说，是情感过于淡薄了。这也许与她那感情比水都淡的家庭有关，但林雾对此亳不在乎。
张琳对此写法的评价为，狗屁不是，一通乱写。
张琳为此费了不少心，毕竟这是她教书这么多年以来见到的第一个在阅读理解上批判主角，而且写的和答案一点边儿都不沾的。
张琳按着发痛的额角，滞气似的说:“记住啊，下次不要再自由发挥了。”
林雾简短的回了声“好”，没把语文老师的放心上。
下课铃渐渐响起，学生们三五成群，说说笑笑。
林雾收拾好桌面，准备拿下节课的资料时，却抽出了另一本书，看着书上绢秀的字迹，莫名的情绪涌上心头。
她看着手里的书，不理解那时突如其来就这样涌上心底的空茫。
只是为了还书。
她这样对自己说，垂下头，去掩盖漫入心间的苦闷。
下次……
还会再见吗？
…………
林雾无意识的捻着书页，恍惚间又想起那道熟悉又陌生的身影。
不对。
林雾皱眉想着，心里的烦躁又平添了几分。
她是不该有这种莫名的感情的，想念、苦闷、惆怅这些都与林雾沾不上边，可这些情绪却又一次次的被牵动，都是因为一个人。
不应该的。
这与往常都不同，林雾在任何事上都保持着旁观的态度，可当这种事落在她身上时，她头一次体会到了书中主角的无奈和不知所措。
她从未有过这般浓烈却又复杂的感情，这些本该在漫长岁月中早已磨灭的感情。
林雾垂眼，看着书上的评语，平复着心绪。
她把画纸上的人放进书页中，轻轻触碰着，像是在与另一边的人交流。
剪不断，理还乱。
林雾压下心间纷杂的思绪，轻轻合上书。
林雾闭了下眼，将书放好，耳边噪杂声渐起，却不像从前那么令人烦闷，反而充斥着青春张扬又肆意的生机。
一定会再见。
诗忆。
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