周一早上的语文早读课刚结束，徐扬就抱着书包往阶梯教室跑——帆布书包带被她攥得发皱，里面除了文具，还藏着妈妈早上塞的薄荷糖，妈妈说“紧张了就含一颗，能静下心”。今天学校组织跨班语文公开课，初二（3）班要和初二（1）班一起上课，还会录像，她特意提前十分钟出门，想找个后排空位，可刚到走廊就慌了神：早上帮妈妈搬向日葵时太急，把语文课本落在书桌上了，课本封皮上还贴着她画的小雏菊贴纸，是上周刚贴的。
阶梯教室里已经坐了不少人，后排空位几乎满了，徐扬攥着书包带在过道里徘徊，指尖把薄荷糖的糖纸捏出褶皱。目光扫过中间排时，突然对上一双熟悉的眼睛——是许漾。
许漾坐在靠窗的位置，侧脸对着光，睫毛在眼睑下投出浅淡的阴影，她手里拿着语文课本，课本扉页的向日葵贴纸是妈妈拍“亲子照”时的配套饰品，背面还印着“林曼芝工作室”的小字，许漾平时都把贴纸转去背面，怕露出“营销痕迹”，此刻却忘了，任由贴纸对着徐扬，手指夹着的黑色水笔，笔帽上的银色线条是妈妈选的“显气质”款式，她握笔的力度比平时轻，笔在指尖流畅的旋转——这是妈妈特意选的“复古款”，要用于后续“学霸人设”宣传。看到徐扬，她轻轻朝身边的空位抬了抬下巴，声音比上次在天台还伞时柔和了点，带着点刚上完早读的沙哑：“这里有空位。”
徐扬心里一松，快步走过去坐下，椅子腿在地面摩擦出轻微的声响。坐下时还下意识说了句：“麻烦你了，许漾同学。”——上次还伞时的交集还记在心里，再见面时没了最初的陌生，只剩点被照顾的小局促。她没提伞的事，那是两人之间隐秘的小插曲，像藏在口袋里的糖，自己知道甜就好。
她手在书包里反复摸了好几遍，确认课本真的没带，嘴角忍不住往下撇。许漾瞥到她的小动作，没多问，直接把自己的课本往中间推了推，书页刚好停在《春》那一课，还轻声提醒：“老师等下会划“春草图”的句子，重点在第三段，你跟着记就行。”
徐扬抬头看她，许漾已经转回头看向讲台，耳尖却悄悄红了点，像被阳光晒透的樱桃。她赶紧把注意力放在课本上，指尖轻轻碰了碰书页，纸页有点薄，带着淡淡的油墨香，这是第二次麻烦许漾了，上次还伞时就觉得她细心，现在近距离看她的字迹，笔锋利落又工整，连标点符号都标得格外整齐，和她的人一样。
公开课开始后，语文老师拿着教案走上讲台，先做了简单的自我介绍，然后逐段讲解《春》。讲到 “小草偷偷地从土里钻出来” 时，老师让大家在课本上标注修辞手法。许漾握着笔，笔尖在纸上轻轻滑动，在 “钻” 字旁边画了个小圈，又写了 “拟人，体现生命力”，字迹干净利落，没有多余的笔画。徐扬跟着她的节奏，在心里默默记着，偶尔偷偷看一眼身边的人，阳光透过窗户落在许漾的发梢，染成浅棕色，她认真听讲时，会下意识地把耳边的碎发别到耳后，动作很轻，比上次在天台还伞时多了点烟火气。
中途老师提问：““钻”字为什么比“长”字更合适？” 徐扬心里立刻有了答案——上次爸爸陪她预习时，特意讲过动词的妙用，说““钻”字有主动感，能写出小草的调皮”，可她攥着衣角，还是没敢举手。以前她回答问题时，总有人在下面小声笑“胖还敢站起来，挡着后面的人了”，久而久之就没了勇气。
就在这时，许漾用胳膊轻轻碰了碰她的胳膊，动作很轻，像羽毛拂过，这是妈妈教的“适度互动”技巧，可她碰的力度比“标准”轻了点，怕吓到徐扬，声音压得更低，连自己都没发现，那句 “你知道答案，举手” 里，少了 “人设话术” 里的刻意，多了点想让徐扬“被认可”的念头。
徐扬抬头，对上许漾的目光，里面没有嘲讽，只有笃定的鼓励，像上次她把伞塞给许漾时，对方眼里的认真。她深吸一口气，慢慢举起手，手指有点抖，举得不算高，却很坚定。老师果然点了她的名字：“那位穿粉色校服的同学，你来回答。”
““钻”字能体现小草冲破泥土的力量，也能写出春天悄悄到来的感觉，像偷偷冒出来的惊喜，“长”字就太普通了，没有这种画面感。”她声音有点发颤，却没像以前那样卡顿，说完后，还下意识看了眼许漾，想知道自己说得对不对。
许漾刚好也在看她，嘴角轻轻弯了下，像湖面泛起的涟漪，很快又恢复平静，却被徐扬精准捕捉到了。老师笑着点头：“回答得很准确，还能说出“画面感”，非常好！看来这位同学预习得很认真。”
坐下时，徐扬的手心全是汗，把校服袖口都浸湿了一点。许漾从书包里掏出一包湿巾，是无香型的，包装很简约，抽了一张递给她，小声说：“擦手，别蹭到课本上，纸页沾了汗会皱。”上次还伞时，徐扬紧张得手忙脚乱，攥皱了笔记本边角，许漾大概是记住了她容易紧张出汗的样子。
徐扬接过湿巾，指尖碰到许漾的手指，对方的手有点凉，却很稳。心里暖暖的，小声说：“谢谢，这次我麻烦你了……”
“没事。” 许漾打断她，目光重新落回讲台，手指轻轻点了点课本上的“春花图”段落，“认真听，后面还要讲这段，老师会提问描写顺序。”
公开课结束后，学生们陆续离开，椅子摩擦地面的声音此起彼伏。徐扬收拾书包时，发现许漾的语文课本落在了阶梯教室的座位上——课本扉页的向日葵贴纸边角又卷了点，徐扬顺手用指甲压平，课本里还夹着一张便签纸，上面写着两行小字：““春风图”可联系朱自清《荷塘月色》的笔法，下次预习可对比”，字迹和之前看到的一样工整。她赶紧拿起课本追出去，在走廊拐角追上了许漾：“许漾同学，你的课本忘带了！”
许漾回头，看到她手里的课本，快步走过来接过，指尖碰到徐扬的手时，还顿了一下，像触电般收回：“谢了。”顿了一秒，又补充了一句，“刚才你回答得很好，比我上次预习时想的还全面，我当时只想到了“生命力”，没注意“春天悄悄来”的感觉。”
徐扬的脸瞬间红了，挠了挠头，把额前的碎发别到耳后：“都是爸爸陪我预习过，他还帮我画了思维导图，还有你鼓励我……”
“是你自己厉害。”许漾把课本放进书包，拉链拉到一半，又想起什么，问：“你等下要去天台吃饭吗？上次好像看到你在那边，抱着粉色餐盒。”
徐扬愣了一下，才反应过来许漾是记得她的午餐习惯，连餐盒颜色都记得，心里有点发烫，赶紧点头：“嗯，江舒雨……我同学应该在上面等我，她今天说要带番茄炒蛋。”
许漾点点头，没有接话，转身往初二（1）班的方向走，校服裙摆随着脚步轻轻晃动，走了两步又回头，提醒道，“明天记得带课本，别再落家里了。”
看着许漾的背影消失在走廊尽头，徐扬攥着书包带，忍不住笑了，原来有过交集后，再见面真的会不一样，她不仅记得自己的紧张，还留意到吃饭的地方、第二天的课程，这种像朋友一样的关心，比任何鼓励都让人心暖。
午餐时，徐扬刚推开天台铁门，就听到江舒雨的声音：“徐扬！这里！”江舒雨坐在旧课桌旁，手里拿着画册，餐盒放在旁边，还冒着热气。“你怎么才来？我都等你十分钟了！”江舒雨笑着挥手，看到徐扬嘴角的笑意，又好奇地问，“今天怎么这么开心？公开课上发生好事了？我在最前面都没注意到你坐哪儿，还是你起来回答问题才发现你居然在许漾旁边。”
徐扬走过去坐下，打开粉色餐盒，里面是妈妈准备的低脂沙拉，鸡胸肉切成小块，拌着生菜和小番茄，旁边还放着一颗茶叶蛋，蛋壳剥得很干净。她把茶叶蛋递给江舒雨，笑着说：“刚才公开课我忘带课本了，许漾同学借我一起看，还是她鼓励我举手回答问题！”她没提递湿巾、记着她吃饭习惯的细节，更没提伞的事，那些是她和许漾之间的小秘密，不想随意分享，怕破坏了那份细腻的默契。
“哇！许漾人太好了吧！”江舒雨拍了拍她的胳膊，力道有点轻，怕碰疼她，“之前还有同学说她很高冷，不爱理人，看来是他们没跟她接触过。对了，你看，我昨天画的秋菊，老师叫我下周三拿去参展，咱们一起去布置好不好？不然我一个人肯定手忙脚乱的。”
徐扬盯着画里的秋菊——淡黄色花瓣边缘涂得细腻，还加了层高光，像浸在阳光里，眼睛一下亮了：“好！我帮你贴画框、擦展架，什么活都能干！我还带块干净的软布，把展架擦得一点灰都没有。”
当天下午的美术课，徐扬抱着画具往美术室走，帆布书包里装着妈妈新给的素描本，封面上印着小雏菊。刚推开门，就看到江舒雨蹲在画架前，对着秋菊画叹气，手里的黄色颜料调了又调，还是没调出 “被阳光晒透的暖感”。
“怎么了？” 徐扬走过去，看到画纸上的秋菊花瓣泛着冷黄，最外层的瓣尖还缺了点光泽，“是颜色不对吗？”
“嗯……”江舒雨把画笔放在调色盘里，指尖沾了点颜料，“美术老师说“秋菊要有阳光感”，可我加了三次柠檬黄，还是觉得冷，要是有金色颜料就好了，能提亮花瓣边缘，可美术室的金色颜料早就用完了。”
两人正发愁，美术室门口传来轻微的脚步声，许漾背着黑色书包走了进来——她手里拿着一个黑色画夹，是妈妈林曼芝为“艺术人设”准备的，里面装着专业水彩笔，按妈妈要求“每周来美术室待30分钟，拍点“认真画画”的素材”。她本想找个角落坐会儿，却听到徐扬和江舒雨的对话，目光扫过画纸上的秋菊，又看了眼江舒雨手里的调色盘，脚步顿了顿。
“用这个。”许漾走到两人身边，从画夹里掏出一支金色马克笔，笔杆上印着低调的品牌 logo，是妈妈从国外带的专业画具，她平时很少用，怕“浪费道具”。她没等两人回应，就蹲下身，手腕微微转动，笔尖在秋菊花瓣边缘轻轻涂了道细闪——动作很轻，像怕弄坏画纸，金色颜料落在冷黄的花瓣上，瞬间像裹了层阳光，连画纸上的褶皱都显得柔和了。
徐扬和江舒雨都愣住了，看着原本冷调的秋菊慢慢变得鲜活，徐扬忍不住小声说：“好亮…… 比我想象中好看多了。”
许漾没抬头，补色的速度很慢，笔尖划过画纸的声音很轻，阳光透过美术室的窗户落在她的发顶，把金色颜料映得更明显。“颜料淡了，展会会看不清。”她只说这一句，没多余的话，补完最外层花瓣，就把金色马克笔递给江舒雨，笔杆朝向对方，避开了印着 logo 的一面——这是妈妈教的 “低调人设” 技巧，却忘了自己平时根本不会在意这些细节。
江舒雨赶紧接过笔，指尖碰到笔杆，有点凉，但江舒雨的语气却很自来熟的热情：“谢谢！许漾你真是太好了，你真是帮大忙了！”
许漾没接话，只是把画夹往肩上提了提，转身往门口走，走了两步又回头，目光落在画纸上：“底色再加一点赭石，暖感会更明显。”说完，没等两人回应，就走出了美术室。她看了眼手表，在美术室只待了8分钟，没有到妈妈规定的时间，可她不会再进去了，转身去了音乐教室。
徐扬看着许漾的背影，又看了眼画纸上的金色花瓣，心里像被阳光裹住。江舒雨按许漾说的，往黄色颜料里加了点赭石，调出来的颜色果然暖了很多，她笑着碰了碰徐扬的胳膊：“许漾同学看着冷，其实挺细心的，还很聪明诶，加什么都知道！”
徐扬点点头，目光落在那支金色马克笔上——这是许漾第二次在她和江舒雨遇到困难时主动帮忙了，没有刻意的热情，却比任何安慰都让人心安。
周一傍晚的风已经有点凉，徐扬抱着刚从美术室带出来的软布，软布是妈妈特意让她提前准备的，说 “擦展架要用软布，才不会刮花木质画框”。路过公告栏时，她又停下看了眼画展通知，手指轻轻划过 “参展时间：下周三 9:00-16:00”
回家的路上，她把江舒雨去参加画展的事告诉了妈妈，妈妈正在花店整理向日葵，手里还拿着剪刀，听了之后笑着说：“咱们扬扬越来越勇敢了，也越来越会交朋友了。妈妈明天就去买新的彩笔和画框，给你和舒雨同学加油，画框要选木质的，显得精致，你也跟着舒雨学学画画的技巧。”
晚上，徐扬坐在书桌前，打开笔记本，在空白页上画了一本语文课本，扉页画向日葵贴纸、一把迷你小雏菊雨伞，还有一个小小的秋菊画框。她在旁边写道：“今天公开课上，许漾借我课本，还鼓励我举手，老师夸了我。江舒雨要参加画展，江舒雨的秋菊画得那么好，我要把展架擦得亮亮的，希望许漾可以去画展，这样就可以让许漾一眼就能看到。以后我要更勇敢，像向日葵一样，朝着微光的方向生长。”
写完，她把许漾递的那张湿巾夹进笔记本里，湿巾已经被她弄干且折叠整齐，又翻出上次给许漾送伞时多写的便签底稿—— 纸页上“你的伞忘在天台”的字迹和伞柄那张一模一样，是她反复描过的。指尖拂过便签，徐扬忍不住弯了嘴角。
她合上笔记本，月光透过窗帘缝隙落在封面上，心里的期待像泡了温水的糖，慢慢化开。下周三的画展，一定要好好准备。
卧室的水晶吊灯泛着冷光，林曼芝坐在梳妆台前卸首饰，银镯子碰撞的脆响里，突然瞥见许漾放在床尾的书包。“过来，把你书包拿给我。” 她没回头，指尖捏着卸妆棉，语气带着不容置疑的强势——每周五她都会检查许漾的书包，怕沾了 “不该沾的东西”，毁了精心打造的 “学霸乖乖女” 人设。
许漾刚坐在书桌前翻习题册，闻言动作顿了顿，还是把书包递过去。林曼芝拉开拉链，手指在课本、笔记本里翻找，翻到语文课本时突然停住，指尖捏着书页边缘，猛地把课本摔在梳妆台上：“这是什么？”
许漾低头看去——课本第三十七页，徐扬借课本时不小心留下的铅笔笔记还在，是 “春草图” 段落的注释，字迹有点歪，末尾还画了个小小的雏菊符号，大概是徐扬怕自己记混标上的。纸页边缘被指尖蹭得有点毛，确实不如平时整齐。
“你怎么把课本借给别人？” 林曼芝的声音瞬间拔高，银镯子重重磕在台面上，“你看这笔记，这纸边，弄脏弄皱了，下次学校拍“学霸日常”素材怎么用？连课本都不知道护着！” 她伸手戳了戳那朵小雏菊符号，语气里满是嫌恶，“以后不许跟这种同学走太近！”
许漾没抬头，也没解释“徐扬忘带课本”“笔记是不小心留下的”，她早知道，解释只会换来“你怎么不提前检查”“跟你说过要离普通人远点”的更多指责。她弯腰捡起课本，指尖轻轻掸了掸书页上的浮尘，又用指甲把毛糙的纸边压平，才慢慢把课本放进书包最底层，垫在习题册下面，那里最稳妥，下次检查时不容易被翻到。
深夜十一点，许漾躺在床上没睡，手机放在枕边，屏幕亮着习题解析页面。突然，熟悉的铃声轻轻响起，是外婆罗美玉的电话——每周五深夜，外婆总会等林曼芝睡熟后打来，怕打扰到“曼芝的休息时间”。
“漾漾，还没睡呢？”罗美玉的声音从听筒里漫出来，带着老洋房里桂香似的温软，“今天公开课怎么样？老师有没有夸你答得好？”
许漾把手机贴在耳边，身子往枕头上陷了陷，声音比平时轻了半分，像怕吵醒什么：“还好，老师没说什么。有个同学忘带课本，我借她了……妈妈说我不该借，怕弄脏课本，影响我的……人设。” 她没说林曼芝摔课本的样子，也没说自己把课本藏在书包底层，只像说件寻常事。
“傻孩子。” 外婆在电话里笑，声音软得像揉过的棉花，“同学之间互相借本书，多大点事？你妈妈那是把“人设”看得太重了，忘了做人最该有的是心善。漾漾，你做得对，善良从来不是缺点，比课本整不整齐、人设好不好重要多了。”
挂电话前，外婆又补了句：“下周我给你准备些新的笔记本，封皮是你喜欢的素色，要是再有人借课本，你就把笔记本也借她，省得在课本上留痕迹，你妈妈也少些话说。”
许漾握着手机，屏幕渐渐暗下去。她悄悄从书包里摸出那本语文课本，指尖轻轻蹭过徐扬的笔记——铅笔印子很淡，却带着点暖，像下午徐扬还课本时说 “谢谢你” 的语气。心里那点被林曼芝指责的闷意，慢慢被外婆的话揉散了，她把课本抱在怀里，贴着胸口，忽然觉得，哪怕全世界都只盯着 “人设”，至少还有外婆懂她：懂她借课本不是 “掉价”，只是想帮个小忙。
漾漾好，妈妈坏，外婆好，漾漾乖乖
作者有话说
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第5章 公开课的课本与走廊的擦肩
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