“真的是耶！”
“我也听出来了！”
“哇，这是怎么做到的？”
孩子们叽叽喳喳地闹开了锅，陈迹扫了一眼台下，对现在满场小星星眼的状态似乎很满意。
“刚才这一段……”他不紧不慢地解释着，玻璃杯内水量的多少决定了水柱的振动幅度，音调或者说旋律，本来就是由振动决定的。每个杯子里水量不同，震动的频率不同，也就形成了高低不同的声音。
虽然不像钢琴的音准那样精确，但是大体听出个旋律还是可以的。
陈迹简单介绍了下旋律的本质——高低不同的声音排序。
没有强拉硬灌，而是选了一个趣味性的实验开场，让孩子们能够参与其中，并吸引他们的注意，引导着提出问题，再让他们享受解决问题的成就感。
盛秋不得不承认，陈迹确实很有当老师的潜质。
而且和大多数老师不一样。
或许不是主课老师，没有课业压力，陈迹的课会上得更随性些，最大限度地让孩子们解放天性。
“不过老师，这和钢琴有什么关系呀？”
“钢琴也和玻璃杯一样吗？”
“我还没见过呢。”
“我也没哈哈哈，不过上次南城小学来了人，他们学校有，每个班都有一台。”
“哇……”
盛秋的心像是被猛地揪了下，“每个班都有一台”那几个字重重地砸在她的心上，像是被砸出了个深坑。
孩子们年龄还小，还没有那样强的意识，但也会在潜意识觉得，他们和南城小学的学生是不一样的。
环境不一样，接触的东西不一样，他们从来没见过的可能是南城小学习以为常见怪不怪的。
认知的差异带来的差距，或许孩子们自己都没有意识到，语气里情不自禁的羡慕，盛秋突然心生出些愧疚来。
陈迹没急着解释钢琴是什么，反而拿出手机，操作一阵后，把它放在课桌上，钢琴悠扬的声音通过扬声器传了出来，音量开到最大，那熟悉的旋律漂浮在空中。
“这下你们听过了。”他淡淡地开口，“其实无论是什么乐器，都是人类记载音乐的一部分。”
“发声原理是一样的，通过影响空气震动的频率来改变声音的高低。”
“这些乐器都只是一种手段，根据材质不同，例如木头，人们就创造了钢琴，还有弦乐的提琴，吉他等等……”
陈迹似乎早有准备，在提到每个乐器时，都点了几下手机，操作一番后，对应乐器的一小段旋律便被播放出来。
几乎是一整个交响乐会用到的乐器他都介绍了一遍。
让孩子们最直观地感受到不同乐器发声的特点，他没有过多拘泥于乐器本身拗口的名字上，而是让孩子们更多地听见声音本身，介绍它们的发声原理，并且选了几个有代表性的旋律，加深印象。
孩子们很感兴趣，楠村小学以前没有开设过音乐课，孩子们本身在这方面就是一片空白，今天被人填补得这样精心充实，像是打开了一扇他们从未见过的大门。
虽然老师点到为止，但是那些乐器的名字他们大多没有听过。
人群里传来稚声稚气的声音。
“老师，这些乐器都好好听呀，我们以后在哪能听见呀？”
“这题我会，南城小学说他们每年都会办音乐会，好像就有不少刚才听见的声音咧。”
“啊……每年呀？他们好幸福哦。”
“我们什么时候能和他们一样呀？”
“梦里吧哈哈哈，梦里什么都有。”
孩子们无心的玩笑话让盛秋心里咯噔一下，看着一张张小圆脸上漾起的天真笑容，不免泛起心疼来。
在城市待得久了，对太多的司空见惯习以为常，她不是不知道城乡差距，但是真真切切地站在孩子们的面前，听着他们打闹语气里不经意间流露出的羡慕——这和电视上一本正经的新闻播报还是有些不一样的。
那个问出什么时候能和城里孩子一样的是位扎着麻花辫的小女孩，她并没有看陈迹，而是微微侧着身，视线扫过教室后方。
她的眼睛又大又亮，目光不知怎的，停在盛秋身上。
像是在等她的回答。
大人们总说孩子年纪还小，很多事情都不懂，所以也犯不着和他们解释，随便找个理由能糊弄过去就糊弄过去，反正长大了他们都会明白。
盛秋看着小女孩玻璃球般澄澈的眼睛，暗暗地想，他们怎么可能什么都不知道呢？
孩子是这样敏感，对身边发生的事敏锐洞察，他们知道自己和南城小学的孩子是不一样的。城里有很多他们没见识过的东西，那些东西不属于稻田、乡野，更不会在猪圈鸡棚里出现。
那些看起来泛着金光的乐器，从来都不属于他们。
这个问题盛秋不知道该怎么回答，她不想像其他大人一样，敷衍着等他们长大就好了。
这些差距，或许是需要他们用一辈子来追逐，也不一定能赶上的。
这样的回答对他们太残忍。
讲台上的男生沉默许久，他定定地看着最后一排坐在后门的女生，孩子们提出那个问题后，她有些怔愣，继而局促和不安在她的脸上交替变换。
陈迹轻咳了一声，重新把孩子们的注意吸引回来。
依旧是淡淡的语气。
“有多少小朋友想参加音乐会？”
他的语气再轻松不过，仿佛问的是今天早上有没有吃早饭一类再平常不过的问题。
“音乐会”三个字将盛秋短暂游离的思绪强有力地拽了回来。
教室瞬间像是炸开了锅，心急的小朋友拼命把小手举高，生怕陈迹看不见，都快到他眼皮子底下，还赶忙喊着“陈老师，我我我我！”
“还有我！”
“哇，我们也可以办音乐会吗？”
“陈老师太酷啦！”
有些胆子没那么大的孩子，没有贸贸然举手，而是怯怯地问：“没学过的也可以参加吗？”
教室瞬间安静了下来，台下四面八方的目光齐刷刷地凝在陈迹身上。
他嘴角牵起一道很浅的笑容：“当然。”
“只要你们想，剩下的交给我。”
话音未落，孩子们的欢呼声像是要掀开屋顶，有些激动起来的还冲上讲台一把抱住陈迹，陈迹也没反抗，只是轻轻揉了揉他的脑袋，低着头说了什么，牵着他的手又把他送回了座位上。
先前心疼的情绪还没有完全缓过来，听见陈迹这么说，盛秋惊讶得合不拢嘴。
他是说……
在楠村办音乐会？
南城的学校很重视特长教育，像是体育、美术、音乐，就算不是附中，也并不能靠这些特长获得额外加分，但是每个学校还是会有社团，供喜欢的同学加入。这几年全面发展的教育理念开始全国推行，南城下至小学上至高中，除了高考压力那部分人，几乎在艺术这方面没有落下过谁。
像是体育和美术，南城现有不少比赛，学校很重视，如果取得名次，对以后升学也有帮助，虽然明面上没有加分项，但实际学校都会考虑。
因为南音的关系，对于音乐的投入学校会更多。基本上每个学校都有自己的乐团，并且会请音乐学院的专业教师担任指导老师，学生们的整体水平也只会稍稍比专业生落后点，但比市面上大部分的业余生还是要高出一大截的。
因为这个原因，南城学校的音乐会水平往往也不会差。
陈迹说，他会在楠村办一场音乐会。
可这里的孩子们在他来之前还没有上过音乐课，放眼学校也没有瞧见什么像样的乐器。
怎么办？
会办成什么样子？
这些未知让盛秋好奇又期待。
自从陈迹宣布办音乐会之后，孩子们脸上都喜气洋洋的，如果说先前对他们的善意多少带着几分拘谨和不自信，在得知音乐会的消息后，笑容里的怯生和犹豫几乎被一扫而空。
这样的情绪一直保持到刘乐的课上。
快下课时，陈迹统计了一下参加音乐会的人数，有几位年级比较高的同学问能不能不参加，盛秋很能理解，那几位孩子基本上都是六年级的学生，虽然是九年制义务教育，小升初并不会太难，但是对于楠村这样的地区来说，小升初的毕业考还是和城里有所不同的。
考得好的话，他们初中可以去附近的镇上念，否则会继续留在楠村。
离城市越远的地方，运行就越有自己的一套规矩，自成体系，很难被外力打破。
虽然楠村小学名义上教小学期间的功课，但实际上哪能所有人都够得上镇上初中的分数呢？
总有人落下来。
但是九年义务教育是底线，必须完成，不然是违法，要是被知道的闹到教育局那里是要惹大祸的。
于是在楠村这片土地上，就有了这么一个变通的法子——
楠村小学会兼任一部分的初中教学内容，以便那些不能去附近镇上继续念初中的学生继续完成基础教育。
问的几位同学应该是想考去镇上，担心音乐会影响他们进度。陈迹很宽松地同意了，并且告诉他们，如果需要音乐课复习的话，他们以后也可以不来上课，选择自己在其他教室自习。
剩下的都是小不点大的孩子，在讲台下欢呼雀跃，他们现在还没有什么课业上的压力，生活上的担子也暂时还没有落到他们头上。
相对来说能够比较纯粹地享受这次音乐会。
梦远书城已将原网页转码以便移动设备浏览
本站仅提供资源搜索服务，不存放任何实质内容。如有侵权内容请联系搜狗，源资源删除后本站的链接将自动失效。
推荐阅读