随着他最后一句话轻轻落下，孩子们热热闹闹地分享归于沉寂，没有人再笑着打趣，似乎每个人都在认真思考着这句话的含义。
音乐应该是平等和没有门槛的。
盛秋在心里悄悄重复了一遍。
当城市里的孩子卷生卷死每天马不停蹄地跑兴趣班时，家长们还在为买几万元的立式钢琴还是十几万的三角而头疼，虽然都说是为了孩子能更好地感受音乐，但是大家都心知肚明，不知不觉间，早就有了些暗自攀比的风气。
乐器似乎逐渐成了一种身份的象征，那些购买顶尖品牌三角钢琴的家庭瞧不起几万出头拿下三角的家庭，普通的三角瞧不上立式，立式更是瞧不起用电钢琴的。
乐器和乐器之间也有了明确的鄙视链。
这似乎成为了人们心照不宣的默契。
不知道是不是这样的观念太过印象深刻，盛秋常认为，音乐是不可能脱离乐器而独立存在的。
他们所听见的所有音乐，唱歌也好，弹琴也罢，一切都充斥着人类社会的痕迹，是后天训练的产物。
这个观念过于根深蒂固，以至于她快要认为，音乐确实如此。
但是有这么一个人，站出来说，真正地音乐可以完全没有人类的参与，而是自然地发生，有着自己运行的独立逻辑。
陈迹的观念打破了城乡间那看似不可逾越的差距，不知道该如何解释她的感觉，但盛秋觉得，似乎有什么在被他细细缝合。
那些幼时因为家庭条件不够宽裕而低下去的头，那些藏在“你家钢琴是什么牌子？多少钱啊？”询问语气背后若有若无的炫耀。
这些所有让人不可避免产生的自卑情绪。
在陈迹这儿，顷刻间荡然无存。
因为音乐应该是平等而没有门槛的。
那些让人不适的窘迫慢慢褪去，孩子们脸上的笑容重新明亮起来。楠村小学并没有那样充裕的条件，在主课都忙不过来的情况下上些在一般人看来可有可无的音乐课。
没有教学辅助标配的钢琴，也没有专门指导的合唱团。
这些虽然没有明着和孩子们说，但他们又怎么会不知道。南城的学校每年都会有交流活动，而且作为代表，每次以地区划分的各类音乐比赛都会保留有楠村小学的名额。
那些明里暗里的差距恐怕早就扎在他们心里。
孩子们似乎格外懂事些，不吵也不闹，只是这样平静地接受，就在快要以为这是再正常不过的事之时，突然有一个人，这样告诉他们。
就算没有乐器，只要他们足够细心，也能发现很美好的音乐。
天色将晚，夕阳金灿灿地，铺满了整片稻田，陈迹招呼着孩子们往教室走，大家恋恋不舍地起身，拍了拍屁.股，又伸长手臂舒缓一下久坐微麻的腰。
有孩子跑到陈迹面前，轻轻拽了拽他的衣角，仰头问：“老师，下节课是什么时候上呀？”
刚熄灭的热情又重新点燃。
“对对对，什么时候？”
“明天吗？”
“讲什么呀？”
孩子是最不会骗人的，能看出他们渐渐对面前这位陌生的老师感兴趣起来。
陈迹转了转眼珠，嘴角稍扬了些：“想上音乐课？”
孩子们拖长了声音奶声奶气地回答：“想——”
“那我看看明天的数学考试怎么样。”
“啊——”
回教室路上，孩子们在前面走着，怕有人掉队，盛秋和陈迹走在队伍最末端。
傍晚的风拂在脸上，微微凉凉，盛秋偷偷瞄了眼旁边闲闲踢着小石子的男生，看准没有孩子转回头的时机，凑近他的耳边压低声音问道。
“陈老师，下节课讲什么呀？”
几近在她凑上去的同一时间，男生的脸稍稍往回转了些。
那片薄而微烫的唇在她的脸颊上轻点了下。
-
不知道为什么，盛秋没有在反应过来的瞬间第一时间避开。她怔怔地停在原地，看着那双咫尺间深邃的眼睛，有些挪不动步，被他那两瓣唇接触的一小块皮肤温度悄然攀升，直到前面队伍里不知道谁叫了声小秋老师，盛秋才慌忙往后退了一步。
她往前面已经走出一段距离的队伍张望，孩子们三两个成群，勾肩搭背地走着，没有谁回过头来望。
她如释重负地松了口气，等再抬起头来，陈迹似笑非笑地看着她。
从她的角度看，那双狭长的眼微微向上挑了些，显得缱绻柔情。
“你想听什么？”他接着先前被她挑起的话题回答。
他的眼睛像是要把人看穿。
仿佛一眼就能洞察到她那些拼命想要藏起的小心思。
似乎在无声地问——“刚才为什么不躲开”。
盛秋后知后觉地不好意思，垂下眼，盯着自己面前那一小块田间的路，让企图罢工的大脑重新运作。
“额……”她顿了顿，回答道：“我想听你聊聊钢琴。”
盛秋心想着找个话题把这页揭过，免得陈迹质问刚才自己的反应，钢琴是她下意识想到的话题，脱口而出的瞬间才反应过来，会不会有些不合适？
要放在南城小学，倒没什么问题，毕竟孩子们在上音乐课，教室里也都见识过钢琴是什么样，会发出什么样的声音。
但是楠村不一样，这里连钢琴的影子都没有。
孩子们没见过，也不熟悉它是什么样的乐器，这里也没有可以上多媒体课的条件，不能从网上找钢琴的视频投影。
盛秋抿了抿嘴，有些不确定：“但好像不是很好，要不还是……”
陈迹沉思了几秒，打断了她的话：“可以。”
“但是没有条件，会不会不方便？”盛秋犹豫着说出了自己的担心。
陈迹扯了扯唇，夕阳落在他的身后，被挡去大部分阳光，他的周围被镀上一层光线，从盛秋的角度看，整个人都在发光。
“不会。”
“没有的话就创造条件。”
直到第二天上课，盛秋才明白，陈迹说的创造条件是什么意思。
昨天的课孩子们上得很开心，今天见面显然没有先前的拘束感，至少不会在一看到他们俩就拔腿往教室跑，而是冲两人露出灿烂的笑容，甜甜地喊了声“老师好”。
陈迹到的比她早，打过上课铃，盛秋拿着小板凳自觉坐在后门位置。
他今天穿了件米白色衬衫，下半身配了条浅灰色运动裤，整个人显得青春活力。
在讲台一侧，有一个白色塑料袋，看不清里面是什么，靠近黑板的地面，竖着放了个保温壶。
盛秋心里缓缓升起一个问号。
陈迹开门见山地介绍今天上课的内容，他用粉笔在黑板写下两个大大的字——旋律。
“有谁知道，旋律是什么？”陈迹在讲台上转了几圈粉笔，目光投向台下。
坐在第二排的小男孩举了手，没等喊他便迫不及待地回答：“这题俺会，用咱们楠村的土话说，那就是调调咧！”
说完他还唱了一段，盛秋听出来那是某部动画片的主题曲。
底下的孩子们哄堂大笑。
“跑调啦！”
“我记得好像不是这么唱吧？”
“完了，原曲怎么唱来着？被洗脑了。”
陈迹摆摆手示意安静，递来鼓励的眼神：“他说得非常好，刚才那一小段就是我们称为旋律的东西。”
“这段旋律可以被不同的方式重新表达，比如唱歌，我们可以哼个调，除了嗓子，人类还发明了一些乐器，让旋律得以被演奏。”
“我们今天介绍一种——钢琴。”
底下开始窃窃私语。
钢琴？
不是吧？
他们这连架像样的电子琴都没有呀？
怎么介绍？
陈迹没理孩子们的疑惑，继续发问：“现在有谁能帮我把塑料袋里的东西拿出来？”
一男一女两位小朋友乖乖地举起了手，陈迹点了点头，两人便上了讲台，从那只塑料袋里拿出东西，摆在桌面上。
是玻璃杯。
准确来说，是很多只玻璃杯。
被孩子们拿出来的玻璃杯，表面有凹凸不平的花纹，经过阳光的折射，变得金灿灿的。两人摆好后便下了台，陈迹拿起墙边的保温壶，拧开盖子，拔了瓶塞，开始往玻璃杯里倒水。
孩子们看得愣愣的，谁也没说话，但都在心里泛起了嘀咕。
老师在干嘛呀？
不是说介绍钢琴吗？
直到所有的玻璃杯都被倒上了水，陈迹在把保温壶重新放了下去。
他像变魔术般从口袋里掏出根筷子，架在其中一只杯子上。
“有什么想听的曲子？。”
孩子们不知道他卖什么关子，眼睛瞪得大大的，这些玻璃杯？怎么可能？
“什么都可以吗？”有孩子怯怯地开了口。
陈迹微笑：“嗯，什么都可以。”
陈迹拿着筷子，先是试探性地将所有杯子轻轻敲了一遍。
盛秋这才发现，那些杯子是有声音的，准确来说，是筷子落在杯沿上，会发出不同的声响。
叮叮咚咚的，像是泉水流过的声音。
孩子们觉得很新奇，发出哇的赞叹声。
盛秋观察了一会儿，他在倒水的时候似乎是有意——每个杯子里的水倒的量并不一样多，有深有浅，似乎都有些差距。
听完所有杯子的声音后，陈迹捏着筷子一端，选了几只杯子，轻落在上面。木质筷和玻璃杯接触的瞬间发出清脆的声响，这些动静高低不一，叮叮咚咚地，竟也连成了一串音。
是茉莉花开头两句的旋律。
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