新的一周，童之芙完成作业的进度显著缓滞，直接占用放学回家后原本和景逸的娱乐时间。
不过童之芙也没在做学校里的作业，拖拖拉拉的进度又恢复了从前磨洋工的状态。
厚厚的一本《中国通史》被她抱着硬啃了二十来分钟，进度依然停留在最初的两页。
垂头丧气地托着脑袋发着呆，听见景逸问她“这是迷上历史了？”童之芙才缓缓抬起眼皮。
也没心思回答景逸的问题，童之芙怨声载道地感慨一句：“我要是和你一样，其他科目成绩比语文高就好了。”
作为语文老师出身，聂欣蔓自然是有让童之芙传承衣钵的想法在的。
她早早就给童之芙规划了当语文老师的道路，因而极其看重于培养她的文学素养，并反复强调她有天赋。
童之芙很想反驳，奈何她所有科目中语文成绩最佳，单凭这一点，就丧失了说不的底气。
甚至她有时候会困惑，是不是聂欣蔓才是正确一方。
有关家庭的心事向来只有同固定听众倾诉，排解情绪的唯一出口便是愁眉苦脸地和景逸大倒苦水：“下个学期有征文比赛，妈妈说如果得奖能给中考加分，让我从现在开始准备。”
景逸没明白：“《中国通史》跟你的征文比赛有关系？”
童之芙老老实实答：“她说历史是根脉，要想彻底学好语文，就要先触摸历史脉络。”
又指了指手里的书：“给我布置的作业，从这周开始每周都要读一本，还要写读后感。”
景逸沉吟了三两秒，问她：“所以这读后感你打算怎么写？”
“不知道哎”，童之芙烦恼地撑一撑下巴，“我书都还没看呢。”
“别看了”，景逸把她的书阖上放一边，“明天我带你出去转转。”
童之芙震惊地睁圆了眼睛：“明天还要上课呢！”
景逸轻飘飘地说：“帮你请假，难不成还能带好学生逃课？”
童之芙明显狐疑：“你给我们班主任请假吗？真的假的，这么神通广大？”
他十分淡定地嗯了声：“那不必须的。”
童之芙没真觉得景逸没有家长帮助能成功请的出假，但这个人总有很多她意想不到的新点子，再加上景逸一副全然笃定的模样，童之芙暂且不追究请假的真实性，她想先听听景逸的安排。
重新看了看景逸，童之芙正儿八经地问：“去哪？”
景逸神秘幽幽：“到了你就知道了。”
-
第二天，童之芙他们班的体育课，景逸还真搞到了两张请假条。
攥着请假条验证真伪般端详了好久，童之芙还是不可置信：“不会是你伪造的吧景逸！”
“真的，大小姐”，景逸朝着校门口的方向抬了抬下巴，“快走吧，只有一节课的时间。”
一场为期一节课的未知数。
当前路上的一切充满不确定性，踏入循环固化世界之外的瞬间，童之芙在这一刻体会到勇敢的真实含义。
景逸如同游戏中冒险精神满格的骑士，带领主角开辟一张又一张新的剧情地图。
在冒冒失失又横冲直撞的青春里，童之芙下意识的选择，是无条件的相信，且陪着他一起疯狂。
出租车飞驰的目的地在市博物馆。
怀着满心的喜悦，在看到古色古香的牌匾上象征场所身份的几个大字之后，童之芙脆弱的期待就如同灌满新鲜气体的气球，噗的一下开始漏气。
“不行不行”，童之芙现在看到历史相关就害怕，甚至连车都不想下，脚步愈发灌了铅，“我真的要看吐了。”
景逸点了下她的脑袋：“把你看的书都从脑袋里丢出去。”
他语气松弛：“今天我们是来玩的。”
博物馆中央大厅陈列着整座场馆的导览图，景逸在每一层的很多个里面让她瞧：“选个最感兴趣的？”
童之芙不情不愿地瞥了眼，迫于他的淫威勉为其难选了个：“瓷器或者玉石馆吧。”
景逸笑了：“还挺会选。”
“都是贵的。”
他打了个响指，没犹豫地拍板决定：“那就先去瓷器馆。”
景逸慢悠悠踩着步子，真的把出来玩的定义贯彻到底，面对历史文物没一点讲究之意。
每一个玻璃柜里陈列的藏品下方都有标签介绍，注明文物的名称、朝代以及工艺。
也不知是不是景逸懒得看名字，跟童之芙谈论起来统一指代词要么就是“这个绿的”，要么就是“那个花的”。
他们旁边不远处站着一位戴着耳麦的私人讲解员，面对的客户是个白皮肤、高鼻梁，深眼窝的白皮欧美人，他正在聚精会神地研究一枚冰裂纹青瓷葵花式杯。
男人汉语并不标准，带有浓厚的国际友人口音，但显然对中国瓷器颇有所涉猎研究，因为他正在问私人讲解：“这件官窑杯的确素雅实华，裂纹也——”
正巧碰上景逸正指着同一件大言不惭地和童之芙开口：“这儿还有个碎的。”
“……”
随着话音刚落的同一时间，对面一中一西，两双眼睛齐齐往景逸的方向看过来。
景逸脸皮厚，童之芙却受不了这种丢人场景，见状只想着赶紧把他拉走，偏偏这人还恋恋不舍：“我还没欣赏够呢。”
“……”
他土不拉叽的言辞，说欣赏都是抬举了。
童之芙扶额的动作里暗含着崩溃，闷头闷脑地扯他：“好好，我们去那边欣赏......”
离开那对参观者有一点距离，童之芙偷偷回过头瞄一眼，见对方没再注意他们才放下心。
景逸好笑地看一眼，风凉话说的一点儿也不心虚：“做贼呢？”
“你还好意思说啊！”
童之芙伸出食指，戳一戳他的胳膊：“丢人丢到国际友人面前了啊景逸。”
“哪儿能叫丢人呢”，景逸笑了笑，声音悠游，“用老燕城人的话说，咱们这叫接地气。”
也就是他，能把没文化说的如此清新脱俗。
景逸当真思考了下：“不如以后请那个国际友人给我当导游？”
他拍拍口袋假装鼓鼓的样子，实则里面是并不存在的荷包：“反正有的是钱。”
童之芙吐了吐舌头，朝他比个略的表情：“你好狂啊。”
某人摊一摊手：“实至名归。”
观察着童之芙没有表现出很明显嫌无聊的状态，景逸问她：“还去玉石馆吗？”
童之芙切实地找得到一点游玩的状态，没有想象中枯燥，也就并不排斥：“去呗。”
顺理成章地换了个馆，同时和国际友人保持好距离，童之芙开始有样学样地模仿景逸说话：“快看！”
等景逸真的认真看了，她再憋着笑说“那个绿的”、“那个白的”，“哦，还有墙角那串紫的都好漂亮啊。”
“哦？”景逸俨然家财万贯包场的架势，“喜欢哪个，都买给你。”
“......这是文物。”
童之芙和他交流就没有一刻是不心累的：“倒卖文物要坐牢的！”
她嘻嘻哈哈地凑热闹，在亲近的人面前展现出不轻易露面的灵动：“到时候隔着铁栅栏，我还可以给你送送饭。”
景逸悠悠地说：“行啊。”
“记得多带水煮鱼，实在没有红烧小排也能凑合吃。”
“美的你”，童之芙很冷冰冰地破碎他的幻想，“给你带一盆水煮花生，让你天天吃素。”
景逸：“天天吃素也认了，是你来送就行。”
“……”
几十分钟说长不长，走马观花地转一圈时间也就消耗地差不多。
回程车上，童之芙被一股浓烈的不舍情绪裹挟。
如果可以，她想泡在这里睡上几天，不用回学校，不用回家，甚至想以博物馆为历史的穿越之门，逃避现实生活的种种难题。
可惜美梦终有醒来之日。
两人双双坐在后排，景逸问：“想好读后感怎么写了吗？”
童之芙慢吞吞地啊了声，惹的景逸无奈地笑一下：“刚带你忙活一场，没受点启发？”
童之芙：“什么启发？”
景逸问她：“你的读后感原本打算怎么写？”
提到这个，童之芙有气无力：“就书上内容的概括总结吧。”
说到这儿，景逸抬眼，不慌不忙地和她仔细说：“历史上下五千年，其中有多少东西，概括总结下来一篇读后感的篇幅能罗列多少，你看的那本已经是很简洁的。”
他说：“不如找个切入的小点，谈谈感想。”
童之芙陷入沉思：“具体一点呢？”
“比如——就拿瓷器来说，先用历史上瓷器的发展脉络做引入，主体谈手艺人的匠心和创新，再升华到我们学习上的态度？”
被他一点拨，童之芙整个人茅塞顿开。
从前始终被框定在某个固定壳子里的思路，如今终于有跳出来思考另一种解决问题的方式和可能。
虽然不想承认，但难题迎刃而解还是令童之芙倍感太激动：“景逸！你好聪明！”
被夸奖的人声音悠长：“别太崇拜。”
“……”论如何只用一句话，浇灭她的感激热情。
不过童之芙还是很佩服他的。
景逸很像一个看似不正经但充满大智慧的军师，他能懂得童之芙全部难处，不动声色地以独到见解托举和引导，坚定不移地托起她时常低落的情绪。
很多年后，童之芙和室友们窝在宿舍看《绿皮书》，笔记本上跳出一段经典台词。
[People who know you can give you the whole world.]
（懂你的人，能给你全世界。）
室友笑眯眯地挽她的手，附耳轻语：“我们要做一辈子的好朋友呀。”
童之芙说：“我也是。”
没人知道，这个瞬间她内心一闪而过惦念的，是曾经于她而言恍如军师般的少年——
无需三顾茅庐，专为她所特设。
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