王老师那句阴森的警告如同冰水泼洒在教室每个角落，连空气都仿佛凝固了几分。舒窈将头埋得更低，几乎要缩进校服领口里，只有紧握在课桌下微微颤抖的手，泄露了她内心的惊涛骇浪。
“现在，拿出你们的《青岚高中学生课堂行为规范》。”王老师的声音恢复了那种尖细的冷淡，但其中的不容置疑丝毫未减。
几乎在她话音落下的同时，舒窈感到课桌抽屉里微微一沉。她小心翼翼地、极其缓慢地伸手进去摸索，指尖触碰到一本薄薄册子冰凉的封面。她将其拿了出来，放在桌面上。
那是一本深蓝色封面的小册子，封皮上用白色字体印着《青岚高中学生课堂行为规范》。与此同时，讲台侧面的墙壁上，也和之前一样，如同渗血般，浮现出暗红色的规则文字：
【课堂行为规范】
1. 上课期间，坐姿端正，双手平放于课桌，目视前方（黑板或老师）。不得东张西望，交头接耳。
2. 认真听讲，勤做笔记。知识是宝贵的，不容浪费。
3. 老师提问时，必须起立回答。若无法回答，需保持站立姿态，直至老师允许坐下。
4. 未经允许，不得翻阅与课堂无关的书籍，不得做任何与学习无关的事情。
5. 保持课桌整洁，与本节课无关的物品请收入抽屉。
6. 课堂上禁止食用任何食物或饮料。
7. 如感到不适（头晕、耳鸣、视线模糊、听到异常低语等），请立即举手报告，不得隐瞒。
8. 珍惜每一分钟，时间就是生命。
规则第七条让舒窈心头一凛。“听到异常低语”？这似乎暗示着听课本身可能伴随着某种精神污染或直接的危险。
“都看清楚了吗？”王老师用教鞭敲了敲黑板，发出“笃笃”的声响，将所有人的注意力强行拉回。“现在，打开《异常能量基础理论》课本，第一章，第三节。”
抽屉再次微沉。一本厚重、封面是暗紫色、印着扭曲复杂几何图案的书籍出现在里面。书名为《异常能量基础理论》。舒窈将其拿出，书的触感有些怪异，仿佛带着微弱的吸力，纸张也略显潮湿厚重。
王老师开始授课。她的声音不再尖细，而是变得平缓、清晰，却带着一种奇异的、直钻脑海的穿透力。
“本节内容，聚焦于‘认知扭曲型’异常能量的基本特性与传播路径……”
她讲的并非任何已知的科学理论，而是关于“诡异”、“规则”本身的知识！这些知识本身就带着一种不祥的气息，随着她的讲述，教室里的光线似乎变得更加昏暗，空气也粘稠了几分。
舒窈强迫自己集中精神去听，去理解。她知道，在这个地方，“知识”可能就是生存的关键，哪怕这知识本身充满危险。她努力将听到的内容与之前经历的两个副本进行印证。
然而，听着听着，她开始感到一丝轻微的头晕，耳边似乎有极其细微的、仿佛粉笔刮擦黑板的噪音在干扰。她立刻想起规则第七条，但强行忍住了举手的冲动。她不确定“报告”之后会面临什么。
她偷偷用余光瞥向旁边的“同学”。只见他们身体绷得极紧，脸色更加苍白，甚至有些人的额角渗出了细密的冷汗，但他们依旧死死盯着黑板，双手紧紧按在桌上，指关节因为用力而发白。
王老师的语速越来越快，内容也越来越艰深晦涩。
“……当观测者意识到自身认知被扭曲的瞬间，即是能量侵入达到临界点的标志。此时，若无法依靠强大的意志力或外部干预稳定精神结构，将可能导致不可逆的异化，具体表现为现实感知模糊、自我认同混乱、乃至形体崩溃……”
就在她说到“形体崩溃”四个字时，异变突生！
坐在舒窈斜前方的一个“同学”，身体猛地剧烈颤抖起来！他原本苍白的脸上迅速蔓延开一片不正常的青灰色，双眼瞪得极大，瞳孔收缩成针尖大小，嘴巴无意识地张开，发出“嗬嗬”的、如同漏气风箱般的声音。他的双手不再平放，而是死死抓住了自己的头发，身体开始不自然地扭曲、抽搐。
“稳住心神！专注！”王老师厉声喝道，教鞭狠狠抽打在讲台上，发出刺耳的响声。
然而似乎晚了。那个学生的身体像是信号不良的影像般开始闪烁、扭曲，他的皮肤下似乎有东西在蠕动，五官也开始模糊、移位，整个人仿佛要融化在座位上一般！一股难以言喻的、混合着**和腥甜的气味隐隐散发出来。
周围的其他“同学”虽然依旧保持着坐姿，但他们的身体也开始微微颤抖，眼神中的恐惧几乎要溢出来，仿佛在拼命压制着某种同样发生在自己身上的变化。
舒窈死死咬住下唇，强迫自己移开视线，将注意力放回自己的课本和笔记上，但心脏却在胸腔里疯狂跳动。这就是“听课”的风险？知识本身携带着污染，理解的过程就是被侵蚀的过程？
那个即将“形体崩溃”的学生挣扎了大约十几秒，身体闪烁的频率逐渐降低，扭曲的程度也开始减缓，最终，他像是耗尽了所有力气，瘫软在座位上，恢复了之前那种苍白空洞的样子，只是眼神更加黯淡，仿佛失去了最后一丝灵光。
王老师冷漠地看了一眼那个学生，仿佛刚才什么都没发生，继续用她那平缓而穿透力的声音讲述。
课堂在一种诡异而紧张的氛围中继续。每一个知识点都像是一把双刃剑，蕴含着力量，也潜藏着致命的危险。舒窈努力跟上节奏，同时分出一部分精神抵抗着那随之而来的头晕和细微的幻听。
终于，在下课铃即将响起的前几分钟，王老师合上了课本。
“本节课的内容就是这些。”她推了推眼镜，镜片后的目光扫过全班，“下一节课，我们将进行本章节的小测验。”
“测验”两个字如同投入平静湖面的巨石，瞬间在教室里激起了剧烈的反应！
那些原本还勉强维持着端正坐姿、面色苍白的“同学们”，像是被按下了某个恐怖的开关，几乎同时出现了剧烈的变化！
“不……测验……”
“怎么会这么快……”
“我还没记住……能量路径的干扰系数……”
压抑的、带着惊恐的喃喃低语从四面八方响起，打破了课堂的寂静。更令人毛骨悚然的是他们的动作——
几乎所有的“同学”都猛地抓起了桌上的《异常能量基础理论》课本，以一种近乎疯狂的、完全不符合“课堂规范”的速度和姿态，疯狂地翻动起来！书页被粗暴地扯动，发出“哗啦啦”的刺耳声响，仿佛想要在短短几十秒内将所有的知识强行塞进脑子里。
他们的身体也开始出现不同程度的异常！
有的学生手指不自然地伸长，指甲变得乌黑尖锐，刮擦着书页，留下深深的划痕；有的学生眼球剧烈转动，甚至微微凸出眼眶，血丝迅速蔓延，死死盯着书上那些扭曲的图案和文字；有的学生脖颈发出“咔咔”的轻响，脑袋以一个不正常的角度扭曲着，仿佛这样能更快地吸收知识；还有的学生，皮肤下的蠕动变得更加明显，整个人像是不稳定的信号，身形在凝实与模糊之间快速闪烁，仿佛随时可能像刚才那个学生一样崩溃！
整个教室在瞬间陷入了一种知识匮乏引发的、诡异的恐慌和混乱之中！翻书声、粗重的喘息声、压抑的呜咽声、还有那若有若无的、形体扭曲时发出的细微异响交织在一起，构成了一幅极其骇人的画面。
那四名转学生天命者也被这突如其来的变故惊呆了，脸色煞白，不知所措地看着周围陷入“学习狂热”兼“形体不稳”的同学们。
王老师冷漠地看着这一切，脸上没有任何意外或阻止的意思，反而嘴角似乎勾起了一抹极淡的、令人不寒而栗的弧度。
“测验成绩，将计入你们的平时表现分。”她的声音清晰地穿透了这片混乱，“记住，在青岚高中，成绩……至关重要。”
她刻意停顿了一下，目光扫过那些疯狂翻书、形态各异的“同学们”，以及脸色苍白的转学生们，缓缓地、一字一顿地说道：
“不及格者，将接受……课后辅导。”
“课后辅导”四个字，如同最终的审判，让那些疯狂翻书的动作骤然一僵，不少学生脸上露出了极致的恐惧，甚至有个别学生控制不住地发出一声短促的尖叫，身体扭曲的幅度更大，几乎要脱离人形。
“叮铃铃——”
下课铃声如同赦令般响起。
王老师没有任何拖堂，拿起教案和教鞭，干脆利落地转身离开了教室。
老师一走，教室里那疯狂的翻书行为像是被切断了电源，骤然停止。但恐慌和绝望的气氛并未消散。那些“同学们”瘫在座位上，有的抱着头瑟瑟发抖，有的眼神空洞地望着天花板，有的则依旧死死攥着课本，指节发白，口中无意识地重复着某些知识点。
舒窈也缓缓松了口气，感觉后背已经被冷汗浸湿。她依旧低着头，但刚才那混乱而惊悚的一幕已深深烙印在脑海。
测验……不及格……课后辅导……
那些“同学”的反应，已经说明了一切。
这个“青岚高中”，比想象中更加危险和复杂。它用“知识”作为诱饵和武器，用“测验”作为筛选和惩罚的手段，一步步将人逼向崩溃的边缘。
她必须通过那个测验。
她悄悄抬眼，看向窗外。灰蒙蒙的雾气依旧笼罩着一切。
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