第四章荆棘星途
第一节入学评估
市特殊教育中心的评估室比林志远想象的更冷。空调出风口嘶嘶吐着白气，墙上的卡通贴纸已经卷边，角落里摆着架老旧的立式钢琴——不是小星习惯的那架施坦威。林志远看了眼温度计：18.5度，远低于儿子能忍受的最低室温。
“林小星家长？”穿粉蓝制服的女老师推门进来，评估表夹在写字板上，“我是评估组长郑芳。”
陈慧正帮小星脱外套，孩子一进门就盯上了钢琴，但拒绝靠近。他的手指在空气中弹奏着只有他懂的音符，眼睛始终避开评估员。
“先做认知测试吧。”郑芳指向小桌旁的椅子，“小星，过来坐好吗？”
椅子是金属腿的，拖动时会发出刺耳声响。林志远抢先按住它：“能换把塑料椅吗？他对某些频率敏感。”
郑芳皱眉：“所有评估设备都是标准化的。”她翻着评估手册，仿佛那上面写着宇宙真理。
小星开始用后脑勺轻撞墙壁，节奏与空调的嗡嗡声同步。陈慧立刻掏出降噪耳机，但孩子推开它，转而抓住母亲的白大褂下摆——这是他最近发展出的新行为，像抓住救生索的溺水者。
“不如先让他弹琴？”林志远提议，“音乐是他的强项。”
郑芳的圆珠笔在“社交互动”栏画了个叉：“评估流程不能改。先测试，再自由活动。”
自由活动。这个词让林志远咬紧牙关。对小星而言，音乐不是“活动”，而是与世界对话的母语。
陈慧蹲下来与小星平视，手指在胸前画着星星轮廓——他们约定的安抚手势。孩子呼吸稍缓，但拒绝走向桌子。评估陷入僵局。
“这样吧，”郑芳突然撕下一页纸，“让他画个房子，我们评估精细动作。”
纸和蜡笔递到面前时，小星反常地接了过来。他在纸上画了三十七条精确的平行线——林志远默默计数——然后突然在右下角添了个歪斜的五角星。
“空间感知异常，”郑芳记录道，“无法完成命题绘画。”
林志远看向那张“画”。在他眼里，这分明是钢琴琴弦与音板的抽象表现，而那颗星正是中央C的位置。但评估表上没有“音乐联想能力”这一栏。
“接下来是语言测试。”郑芳拿出图片卡，“小星，这是什么？”
卡片上是只红色气球。小星嘴唇蠕动了几下，突然唱出一个升F音——正是橡胶气球摩擦时发出的频率。陈慧的眼睛亮起来，但郑芳在“语言表达”栏写下“无法正确命名常见物品”。
测试进行到第四十五分钟，小星彻底崩溃。当郑芳要求他“假装给玩偶喂饭”时，他撕碎了所有图片卡，将蜡笔折成两段。尖锐的断裂声在密闭空间里像枪响。
“攻击性行为，象征游戏缺失。”郑芳的笔尖刺破纸张，“建议入读特教班C级，重点训练生活自理……”
林志远听不下去了。他走向那架被冷落的钢琴，按下中央C。琴声让小星停止尖叫，转向声源。
“小星星，”林志远轻声唤道，“弹给老师听好不好？”
没有反应。陈慧从包里取出光谱琴，放在钢琴旁边。蓝光亮起的瞬间，小星的身体放松了些。
“中央C是什么颜色？”林志远继续问。
“……蓝……色……”小星的声音轻如呼吸。
郑芳惊讶地抬头。林志远乘胜追击：“那降E呢？”
小星走到钢琴前，准确按下降E键。光谱琴回应以紫色光效。
“紫……色……”他确认道，手指在琴键上徘徊，“……像……葡萄……”
这个比喻让陈慧捂住嘴。郑芳的笔悬在半空，评估表上的“语言表达”栏突然显得如此苍白。
“能弹《爸爸的星星》吗？”林志远柔声问。
小星的手指落在琴键上。熟悉的旋律流淌而出，比平时稍显生涩，但结构完整。当弹到第三乐段时，他突然加入新的变奏——将郑芳刚才撕纸的哗啦声转化为切分音，将空调的嗡嗡声融入低音部。这不是单纯的演奏，而是对环境声音的艺术重构。
曲终时，评估室里一片寂静。光谱琴的蓝光渐渐熄灭，像退潮的海水。小星的手指仍搭在琴键上，额头渗出细密的汗珠。
“这……”郑芳的评估表滑落到地上，“他没经过专业训练？”
林志远摇头：“音乐是他的第一语言。”
郑芳弯腰捡起表格，在边缘空白处匆匆写下几行字。林志远瞥见“非凡音乐感知力”和“建议重新评估”的字样。
“我们需要录像资料。”她的语气软化下来，“还有专业音乐老师的推荐信。”
陈慧立刻拿出手机，调出梧桐树下的演奏视频。画面中小星与自然共鸣的样子，与评估室里崩溃的孩子判若两人。
“他有自己的学习节奏。”林志远说，“不是不能，而是不同。”
郑芳长久地注视着视频，然后突然起身离开。回来时手里拿着另一份表格：“融合教育实验班申请表。需要专家组复审，但……”她看了眼正在研究钢琴踏板的小星，“……值得一试。”
表格上的要求令人望而生畏：近期录像、专业评估、家长陈述、学校适应方案……林志远的手指在“特殊需求”栏悬停。小星的特殊之处是什么？对声音的敏感？对规则的抗拒？还是那种将世界转化为音符的奇妙能力？
回家的出租车上，小星睡着了，额头抵着车窗。陈慧翻拍评估表发呆。
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