路绒虽然整个人懵懵的，但他立马就捕捉到了老先生话里的一个关键词：“安揽？”
这个副本里也有安揽的投影？
他揉了揉惺忪的睡眼，顺着老先生看的方向将前后左右全都看了一遍。
这也没安揽呀。
路绒疑惑地皱了皱眉，再次转头的瞬间正对上了小同桌的眼眸。那目光让他觉得莫名地有些熟悉。
小同桌似乎还有点着急。路绒看着小同桌的眼睛，结合到刚才老先生的注视，还有周围同学的反应，突然间明白了什么。
啊……啊？
路绒有点困难地回过头，看着老先生，站起了身。
老先生喊的安揽……竟然是指的他？
路绒一边往讲台走去，一边百思不得其解——他什么时候变成安揽了？
眼看着路绒总算走了上来，老先生眯着朝他笑了笑：“安揽，加法题会做吧？来，试试把这几个数写成两个质数之和。”
老先生知道他之前也没好好听课，还特别好心地跟他重复了一遍，他要上来做什么。
路绒接过粉笔，简单的加法题他会做，跟着安揽耳濡目染也知道点，可是质数是什么？
怎么这世界上还有让玩偶来算数学题这种荒唐事啊。
路绒与老先生大眼瞪小眼，不出两秒钟，路绒就妥协了。他委屈巴巴地拿着粉笔，在黑板上写下：
“6=3 3
8=3 5
10=3 7
100=3 97”
路绒不知道质数是什么，于是全都用3开头凑了个加法，然后，让老先生都从内而外震撼的是……
他全都猜对了。
“未来的数学天才啊。”
老先生在心里想着，就算是上课睡觉，都能把质数用的这么准确，丝毫不差。这不是天才是什么！
他以前对这种上课迟到又睡觉的家伙不屑一顾，连问题都不愿意多问，就怕这孩子一通乱说污染到自己心中最神圣的数学，今天看见这家伙有改过自新的样子，特地把他叫上讲台考验一番，没想到是真让他惊喜啊。看来以后他有一个教学新思路了——
真正的少年天才不是在题海中产生的，真正的少年天才是在娘胎里产生的。
培养！要好好培养！
老先生继续眯着眼睛问懵懵懂懂的路绒：“安揽，你来说说，你有发现什么吗？”
路绒下意识就摇头。
老先生已然将他当做了一颗好苗子，不肯放弃地问：“你再仔细想想？”
路绒被问得没辙，一通乱说道：“这些偶数都可以写成两个质数之和。”
路绒这随口乱说的回答，不就是把老先生的问题变成了他的答案嘛。
这就好比有人问：“1 1等于几？”，然后，他回答：“1 1=1 1”
合理，也离谱。
路绒用力抿着嘴，说完这话后，都等着挨骂了，没想到竟然看见老先生露出了异常喜悦的表情。
“真棒！”老先生毫不吝啬地夸奖道：“这就是我今天要在课堂之外，给大家介绍的著名数学问题——哥德巴赫猜想！”
“任何大于二的偶数，都可以写成两个质数之和。安揽同学，能不能继续论证一下，哥德巴赫猜想是真命题，还是伪命题呢？”老先生继续带着些期待地问道。
路绒下意识摇头。
做加法题就够为难他啦，搞论证，这都什么跟什么啊。他除了能证明自己是安揽的玩偶，其他什么也证明不了啊！
这时，仍有一只小手举了起来。和老先生问第一个问题举手的人，是同一个人。
老先生虽然希望路绒能答出来点什么，但也不好再驳那小孩的面子。那小孩是个品学兼优的小孩，也很聪明。作为老师嘛，当然得公平地浇灌着每一个祖国的花朵。
“没关系的。安揽，你先下去吧。小洛，你上来论证一下呢。”
“谢谢老师！”
优等生小洛走上讲台，假优等生路绒走下讲台。两人在课桌的走道上，仿佛是在向对方走去。当他们擦肩而过的瞬间，不知道是不是路绒的错觉，小洛似乎是转头看了他一眼，眼神里还有些路绒看不懂的意味。
那眼神看得他心里咯噔咯噔的。
于是路绒心想：他应该是好人吧。优等生基本都是好孩子的！
小洛拿起粉笔，思索片刻，就在黑板上奋笔疾书起来：“已知所有的偶数都可以写成2n（n为整数，且n＞1），又已知除了2之外的质数一定不为偶数，所以假设有两个质数表示为2x 1，2y 1。
那么应证明，（2x 1） （2y 1）=2n
即只需要满足，x y=n-1”
可是……小洛写着写着，似乎陷入了一个问题循环：在所有满足＞1的整数n中，x，y还需要满足x y=n-1的限制条件，他要如何找出一个合适的x与y，以保证2x 1，2y 1均为质数呢？
老先生眯起了眼睛，哥德巴赫猜想证明的难点也正在于此：质数是离散不规则分布的，是难以用数学公式表示的。
小洛用来表示质数的公式，仅仅是质数的充分条件。
质数一定可以写成2x 1，2y 1，但不是所有的2x 1，2y 1都是质数。
小洛似乎不死心，直接用手肘将黑板上的字迹擦了擦，然后继续写到：“假设x，y，z均为大于1的整数，且z=x*y，那么质数就是所有不为z的整数。”
他似乎执着于要将质数以一个合适的数学公式表达出来，甚至想要在黑板上画起了z=xy的三维立体阶梯图，只可惜他怎么也画不出来。
老先生心想，困扰了数学界几百年的难题，时至今日也没人解答出来，他一个小娃娃又怎么能答得出来呢。老先生不过是想看看这些孩子的潜力以及他们的论证思维能力，并非有意为难，或者说是特地难倒这些孩子们。
叮铃铃——
下课铃声响起。
小洛却还在黑板上执着地写画着。
老先生说：“小洛，这个问题下次上课再说吧。”
还有一句话“你永远证明不出来的”，老先生没好意思直接说。
小洛仍然不死心，额头上还冒出了一些密密麻麻的小汗珠，一边写着，一边笑着回应到：“没关系的老师。”
老先生不再管他。所谓不撞南墙不回头，他愿意做就让他做吧，尽管后面他就会发现都是一些无用功。不过这世间的好事坏事，都得人去做了，才知道是什么事。
老先生已经离开了教室，小洛仍然固执地在黑板上论证那个真伪未知的命题。
整个教室里面一片喧闹。翻书的翻书，打闹的打闹，嬉笑的嬉笑，聊天的聊天，只有讲台上的小洛，显得与大家格格不入。
路绒收回看着讲台上小洛的目光，转头对着他的小同桌说道：“谢谢你呀。”
他还没来得及与他的同桌道过谢。要不是同桌及时将他叫醒，老师喊他的时候，他估计还睡着呢。
同桌似乎在练习册上画着什么，听见他这么说，头也没有回，仍然一笔一画的在练习册上画东西，但嘴上却以一种极小的声音回：“不，不客气。”
路绒感到开心地笑了下。
其实他的同桌人挺不错的，就是过于内敛了。
就在他们说话的功夫，突然间，不知道从哪儿飞来了一支铅笔，砰的一下，打到了小同桌的脑门上。
同桌身体下意识缩了一下，然后一声不吭，继续埋头在练习册上写画起来。
路绒朝着扔铅笔的方向看了过去，竟然有两个同学正看着同桌，其中有一个人还在做鬼脸。
太过分了，明显就是故意的。
路绒想要上去为他的同桌出头，结果那两个人自己就走过来了。
“安揽，你以前不是都坐第一排的吗？怎么今天想起来跟他做同桌呀？”做鬼脸的那同学A颇为不满的说道。
“第一排？”路绒顺着他们看的方向，看到了第一排的空位。
“噢我明白了！”另外一个同学B说到，“安揽肯定是因为讨厌上数学课才跑到后面来坐了！”
路绒有些疑惑：“我……除了上数学课，有这么勤奋好学吗？”
他就是个笨蛋玩偶，哪门课都不想上啊！
“啧。安揽是想等着我们夸他呢吧？”同学A带着些嘲讽的笑了笑，“语文优等生，地理小天才，可惜了就是，数学物理极差，所以每次总分才让小洛那家伙排前面去了。”
“就是，”同学B说道，“如果不是安揽的数学物理不好，哪儿还有小洛回回考试第一的事？”
路绒心里颇为得意，原来自己这么厉害。不对……他突然回过了神，他们明明说的是安揽。
严重偏科生，那确实也是安揽呀。
路绒忽然想到，安揽以前爱学习，爱看书，看的也都是一些文字类的东西，像对数学符号，物理公式啥的，一提到都头疼。所以安揽的父母才会逼迫着他学习，学的补的，也都是一些数学物理类的知识。
所以，他是真的在自己的梦境里当安揽了？
路绒搞不明白这是怎么一回事，索性就不想了，安安心心的当安揽。不管是当谁，能通关的玩偶都是好玩家。只是他现在还搞不明白，究竟怎么通这一关呢？
通关的钥匙究竟是……老先生吗？
路绒用自己简单的大脑将剧情梳理成了一条直线：见到自己最想见的人，所以只要顺从这个人，顺应这个人相关的剧情，理所应当就能通关了。
于是他再次顿悟：那是不是只要他好好学数学就能通关了？
好好学数学，好好学数学，他一边对着自己洗脑，一边看向同学a和同学b：“可是，不管你们怎么说……你们刚刚也欺负我同桌了！”
他都看见了！他们故意扔铅笔过来的。还以为他们夸他两句，他就能假装不看见嘛！
做玩偶也是要有公德心的！
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