期中考试的成绩榜，如同一块投入平静湖面的巨石，在高一（1）班激起了层层涟漪。
红底黑字的榜单前，挤满了翘首以盼的学生。汪晟的名字赫然出现在年级前三的位置，一如既往的稳定，像一座难以逾越的山峰，引来一片理所当然的赞叹。真正让人侧目的，是许林晚。她的总分，竟冲到了班级第七，年级前五十！语文和英语依旧是断层式的高分，而最让人吃惊的是，她的数学成绩，竟然破天荒地挤进了班级中游，不再是那个拖后腿的短板。
许林晚自己也站在人群外围，踮着脚，目光死死锁定了那个代表数学成绩的数字。她反复确认了好几遍，直到那串数字几乎要在视网膜上灼烧出印记。一股巨大而汹涌的、混杂着难以置信和狂喜的暖流，猛地冲上头顶，让她感觉一阵轻微的眩晕。
“看来，”一个清冽熟悉的声音在身侧响起，带着一丝几不可查的揶揄，“‘就近原则’的效果，比预期还要显著。”
许林晚倏然回头，汪晟不知何时站到了她旁边，目光也落在成绩单上她名字的位置，嘴角噙着一丝若有似无的笑意，轻轻搔过她的心尖。
她的脸腾地就红了，心里像揣了只兔子，砰砰直跳。有进步的喜悦，更有一种……不想在他面前丢脸的小小骄傲终于得以保全的轻松。
“汪老师教得好。”她难得地没有反驳，承认了汪晟的付出。
“是你自己的努力。”他纠正道，语气是纯粹的陈述。
这次期中考试，像一道无声的分水岭，无形中重塑了两人在班级里的位置，也重塑了他们之间那根无形的纽带。
同学们看向他们的目光里，少了几分最初对“帮扶组合”的戏谑，多了几分对“强强联合”的认可。甚至有人开始半开玩笑地称呼他们为“一中同桌天花板”，带着善意的调侃和心照不宣的暧昧。
课间，开始有人拿着数学题来请教许林晚，而她也能在略加思考后，磕磕绊绊地讲解出大概思路，这时，她总会下意识地对汪晟眨眨眼，看到他微微颔首，心里便会涌起一股骄傲又自信的感觉。
他们之间，也形成了一种独特的无需言说的默契。数学课上，遇到难题，许林晚会下意识地侧头看他，而他总能精准地捕捉到她的疑惑，用笔在草稿纸上写下关键步骤推过去。语文讨论时，他也会偶尔就某个观点的论述，低声询问她的意见。
他们依旧会争吵，为了某道题的解法，为了某本书的理解，但火药味淡了，更像是一种思维的碰撞与切磋，带着点棋逢对手的酣畅。许林晚在他面前越来越放松，偶尔甚至会在他讲解过于跳跃时，不客气地打断他：“停！请尊重一下我们普通碳基生物的神经网络运行速度，好吗？？”
每当这时，汪晟会停下，看着她故作严肃却掩不住眼底狡黠的样子，非但不生气，深邃的眼眸中反而会快速掠过一丝极淡的纵容和……愉悦？然后真的放慢语速，将步骤分解得更细，再重新讲一遍。
那种并肩作战的平等感，在一次次默契的互动中，愈发清晰地镌刻在每一天的日常里。
班会课上，李老师满面春风地总结了期中考试情况，着重表扬了期中考试进步显著的同学，许林晚的名字被第一个点到。
“这次，我要特别表扬许林晚！”李老师的声音带着欣慰，“总分进步名次位列班级第一，尤其是数学科目，实现了质的飞跃！这充分说明，只要方法得当，肯下苦功，就没有攻克不了的难关！这也证明了我们‘小红花一对一帮扶计划’是成功的。汪晟还是功不可没的。”
全班同学的目光齐刷刷地投向他们俩，带着善意的笑容和些许暧昧的探究。
许林晚坐在座位上，感觉脸上刚褪下去的热度又卷土重来，但心底却像被温热的泉水浸泡着，涌动着一种充实的、饱满的快乐，几乎要满溢出来。她忍不住，再次偷偷瞄了一眼汪晟，他依旧是那副波澜不惊的样子，只是在老师提到他名字时，几不可查却真实地向上弯了一下唇角。
那一刻，许林晚忽然觉得，这份来之不易的进步和荣誉，仿佛不只是她一个人的。里面凝聚着他无数个傍晚雷打不动的耐心，有那些被他用各种方式重新梳理、变得清晰易懂的知识点，有他偶尔毒舌却精准的提点，也有他们之间那些看似偏离主题、却让她倍感温暖的闲聊与陪伴。
这是一种奇妙的、难以言喻的共享感。
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