“啊？”
“怎么可能！”
“骗人吧。”
“真的想做什么都可以？”
孩子们的疑问此起彼伏，终归年纪小，再紧张的状态让陈迹这么一消解也没了大半，此刻孩子们明显活泼了些，此起彼伏地回应着陈迹的话。
陈迹似乎对这种状态很满意，他点了点头：“比如……”
“今天的课我们就不在教室上了。”
他的话显然激起了孩子们的好奇心，如果说一开始还有些不好意思，那么这下算是彻底放开了。
孩子们叽叽喳喳地问道。
“那去哪呀？”
“老师还可以不在教室上课吗？”
“哇，陈老师和刘老师好不一样。”
陈迹精准捕捉到了最后一句话里的信息，挑了挑眉，问道那个发出赞叹的孩子。
“哪里不一样？”
被点到的孩子是个年纪小的女生，扎着双马尾，看起来很乖。
陈迹这么一问，她又往后不自觉缩了些，小声问道：“说什么都可以？”
陈迹温和地看着她，牵了牵嘴唇：“忘了我的规矩？”
女生小心翼翼地抬头，像是求证，把他刚才的话又重复了一遍：“没有规矩？”
陈迹肯定地点了点头，同时竖起大拇指。
女生的疑虑像是终于被打消，慢慢地说道：“我们从来没有出去上过课。”
“刘老师的课都是在教室里上的。”
“他和我不一样。”
“准确来说，是我们教的科目不一样。”
陈迹不紧不慢地解释着，颇有耐心：“音乐课是一门实践课。我希望你们能够尽可能地在生活里去感受音乐。”
“教室是产生不了音乐的，我很羡慕楠村，这里有最美好的音乐产生的条件。”
陈迹在讲台上踱着步，时不时往台下瞥，他整个人的状态轻松自在，就仿佛今天并不是他第一次站上讲台，而是信手拈来，自己已经适应许久。
有一种怡然自得的随意感。
楠村的孩子们显然是第一次被灌输这样的概念，什么课不在教室上？老师还说楠村的条件好？再好能好过城里？
这些一个接一个的问题在孩子们心里埋下小小的种子，陈迹没有过多解释，只大手一挥，便往门口走。
“出来吧。”
“我们去田里。”
孩子们愣了几秒，直到陈迹抬脚走出教室门口，他们才确信陈迹不是在开玩笑——老师真的没有打算在教室上课，第一排年纪小的孩子率先冲了出去，跟在陈迹后边，接下来第二排、第三排，年纪越高的孩子越有些犹豫，看看前门快要消失的老师背影，又转头看看盛秋。
像是不知道该怎么办才好。
这是陈迹的课堂，盛秋虽然不知道陈迹打算用什么样的方式教，但是她很信任陈迹的选择。
盛秋笑了笑，从椅子上站起来：“去吧。”
直到她这句话落地，孩子们才终于打消所有顾虑，撒开丫子往门口跑。
楠村小学就建在农田旁边，连着的有好几片——有插着水稻的，还有的种白菜，一个个小方块井然有序。
农田有一小块斜坡，陈迹往下面走了两步，直接盘腿坐了下来。
孩子们有样学样，和他就这么面对面地坐下来。
盛秋无法形容眼前是怎样的一幅景象，几十个孩子，就这么在田埂上坐了好几排，他们睁着大大的眼睛，几乎快要把陈迹围住。天高云阔，盛夏末尾还依稀能听见蝉鸣、远处的水流。偶尔有鸟群飞过头顶，扑闪着翅膀，发出强有力的哗哗声。
陈迹似乎很满意现在的局面。
他清了清喉咙，努力让自己的声音大一些：“很好，现在请闭上眼睛。”
“集中注意力。”
“记住现在这片田野里听到的令你印象最深刻的声音。”
他的声音很温柔，在风里消散，随着空气流到更远一些的地方。盛秋也不自觉闭上了眼睛，跟随着他的指引。
“有谁能告诉我，在这一刻你听到了什么声音？”
“我！”是个小男孩的声音。
“我听到了蝉叫的声音！”
“很好，”陈迹表示赞许，“能说说为什么让你印象深刻吗？”
男孩不好意思地嘿嘿笑了两声：“因为……”
“今天的声音好像和我之前听到的都不一样，之前的蝉叫又细又尖，叫人心烦，今天的小了很多。”
“有没有哪位同学能解释一下原因？”
盛秋悄悄睁开了眼睛，看见一位文静梳着齐耳短发的女生这时解释道：“因为现在夏天快要结束了，和盛夏是不一样的。”
陈迹毫不吝啬自己的夸奖：“很棒，还有没有同学想要分享让他印象深刻的声音？”
不知是不是陈迹的鼓励式发言起了作用，一时间，起初羞涩略显局促的孩子们这时纷纷放开了胆子，争先恐后地回答。
“我还听见了风声！”
“和秋冬只会呼啸而过的山风不一样，这时候的风是带着水稻香气的！”
“我也要分享！还有水流声！”
“现在正是雨季，附近山上的小溪量会更大一些！”
……
相较城市，楠村对自然的接触本就有得天独厚的条件，这里的孩子们每天都能零距离地感受自然中的一切声响——风声、雨声、冬天大雪落在树梢枝头微微压弯的声音，还有小男孩不好意思地捏捏鼻子，说起自己调皮，妈妈拿他没办法时无可奈何地叹气声。
孩子们热衷分享自己听到的一切，空旷的田野上久久飘荡着孩子们此起彼伏的回答和咯咯的笑声，陈迹很有耐心，没有打断任何一位孩子的发言，反而积极引导，努力让他们分享出这些声音和自己之间的联系。
这也是盛秋第一次感受这样的课堂。
完完全全把主动权交还给孩子，老师只负责引导，不会粗暴地下结论，尊重每位孩子的分享，并给予及时肯定和鼓励。
孩子们似乎更相信，面前这位带着他们把教室搬来田野上的老师，是真的在带他们感受自然的音乐。
微风轻拂，少年的白衬衫悄悄掀起衣角，阳光下他的笑容显得那样温和，星星点点的光落在他的身上，整个人像是被镀上了一层模糊的光晕。
在孩子们乐此不疲的分享下，那些耳畔的声音显得更加真实。
盛秋有些忘了，自己是有多久没有好好听过这些声音了。
它们是那样普通、平凡、不起眼，一天内发生无数次，不知疲倦、经久不息地经过耳边，被忽略、无视。
最终每一次的声响都淹没在下一次的重复里。
但原来每一次和每一次也是不同的。
冬天的风和夏天不同，初秋的蝉鸣和盛夏不同，雨季的水流声自然和枯季也有区别。
那些习以为常的忽略，被细心的孩子们一一指出，于是每道声响更添了些独特意味。
盛夏结束，光线也随之减弱，照在孩子们稚气的脸庞上，金灿灿的。他们似乎很享受这样的分享，没有人评判对错，他们只需要本能地遵守自己内心的感觉——眼前的老师都会毫无保留地给予肯定。
“非常好，”陈迹淡淡地开口，伸出双臂作迎风状，“所以你们看，其实自然界有很多声音。”
“不需要人类的参与、干预，就在这山野、天地间，他们有自己运行的逻辑和规律。”
“如果音乐是一门语言，那么这就是他们的交流。”
陈迹的语速不快不慢，语气也是淡淡的，但像是要把每个字烙在心里一般，他的话很有分量地落在每个人的心里。
“不只是钢琴、吉他、古筝等等这些乐器才叫音乐，事实上我们听见的这些都是人类努力后天学习的成果，但是我们需要记住的是——音乐的存在要早于人类。”
“在人类还没有诞生之初，他们就已经产生，并且形成自己的运行逻辑。”
“这也是我为什么羡慕楠村的原因，在远离城市的地方，这些声音才有可能被听到。”
陈迹的声音温和，像是山野间刮过的清风，淡淡地飘进每个人的耳朵里。
盛秋眼睛眯成一条缝，偷偷睁开些看着面前的男生。
很难想象，一位国际知名的钢琴演奏家，会站在田间的秸秆上，一脸认真地告诉孩子们，并不是只有钢琴这样昂贵的乐器发出的声音才叫音乐，自然间的音乐甚至不需要人类的参与，如果有心，你能幸运地听到他们加密的对话。
楠村因为条件限制，并不像城市的学校，会配有音乐教室。这几年因为国家大力发展艺术教育，南城每所学校，从小学开始，音乐教室里三角钢琴师标配。学校会组织合唱团，到了年纪稍高些的初高中，还有各种各样的社团，像是吉他社、提琴社，甚至还有无伴奏的阿卡贝拉社团。
这些在城市里习以为常的乐器，甚至略微领先的阿卡贝拉社团，每一件似乎都在彰显着城乡之间的差距。
但是陈迹并没有从这些入手，他巧妙地避开了音乐启蒙中最容易的部分——盛秋依稀记得，小学时期的音乐课，老师带他们第一次感受音乐的概念，是用唱歌的形式。
那时盛秋还不太会唱歌，准确来说，因为没有音准概念而有些找不着调。
即便就像是唱歌这样再正常不过的事，在当时，老师请小朋友们上台分享的时候，也让盛秋很是紧张。
都说小孩子声音纯真，随便哼两句都是天籁之音，但其实也不是每个人都能唱得好听。
那是盛秋的音乐启蒙。
她没好意思和人分享，那时的自己有些自卑，或许是过于敏感，她其实并没有多享受老师口中的音乐。
至少小学是这样。
而陈迹的话打破了这样的限制。
在他的课上，没有那些高不可攀的乐器，也没有人和人之间差距明显的嗓音条件，他选择了一个最普通，却也是最特别的切入点，消弭了所有人为客观条件下的差距。
“音乐应该是平等且没有门槛的。”
梦远书城已将原网页转码以便移动设备浏览
本站仅提供资源搜索服务，不存放任何实质内容。如有侵权内容请联系搜狗，源资源删除后本站的链接将自动失效。
推荐阅读