周五的早晨，空气里弥漫着周末将至的松弛感，但高三（一）班的教室里，这种松弛被即将宣布的“学霸互助小组”具体安排冲淡了几分。
夏叙言坐在座位上，手指无意识地捻着书页的角落。他的目光几次掠过斜前方那个挺直的背影，心跳的频率有些紊乱。自从前天晚上投出那封关于晚霞的信，昨天一整天他都在一种微妙的期待与忐忑中度过。放学时他特意绕去树洞看了一眼，回信已经被取走了。
许砚知看到了吗？他会怎么回应自己那个近乎直白的、关于他个人世界观的问题？
“安静一下。”班主任李老师敲了敲讲台，教室里细微的交谈声平息下来，“互助小组的详细安排和第一次活动时间现在公布。小组活动原则上每周两次，具体时间地点由组内自行商定，目标是取长补短，共同进步。”
夏叙言屏住了呼吸。
“第一组，许砚知，夏叙言。”李老师念出这两个名字时，语气平常，仿佛这只是最普通的组合，“许砚知负责辅导夏叙言的数学和物理，夏叙言协助许砚知的语文，特别是作文的素材积累和文笔润色。第一次小组活动，今天下午放学后，在图书馆三楼的静音研讨室A区。”
话音落下，夏叙言感觉自己的耳膜都在随着心跳鼓胀。成了。他和许砚知，被正式捆绑在了一个学习小组里。这意味着，他们将有大量正当的、无法回避的独处时间。
他偷偷抬眼去看许砚知。
对方依旧是那副没什么表情的样子，只是在听到自己名字时，几不可查地抬了下眼，目光平静地扫过李老师，然后……似乎极其短暂地，朝着他这边的方向偏移了一度？快得让夏叙言怀疑是自己的错觉。随即，许砚知便低下头，继续看他摊在桌上的《量子力学概论》，仿佛刚才被分配的不是一个需要投入时间的任务，而只是被告知了下节课的课表。
这种极致的冷静，反而奇异地安抚了夏叙言的一些紧张。是啊，对许砚知来说，这大概只是一项需要高效完成的学习任务。自己不必有过多的心理负担。
一整天，夏叙言都有些心不在焉。数学课上老师讲解的洛必达法则他听得断断续续，脑子里却在模拟下午见面时该说什么。是应该公事公办地直接开始讲题？还是应该……稍微寒暄一句？比如“以后请多指教”？
每一种开场白都在脑海里演练了一遍，又都被他自己否决。太生硬，太客套，或者太刻意。
与此同时，许砚知则完全遵循着他的日常节奏。课间，他去了图书馆，并非为了小组活动预习，而是惯例的阅读时间。只是在经过期刊架时，他的脚步停顿了一下，目光扫过最新一期的《天文爱好者》和《散文选刊》，然后径直走向了常去的理科区。
下午的课程在一种缓慢而粘稠的节奏中终于结束。放学铃声响起，教室里瞬间充满了桌椅挪动和收拾书包的嘈杂声。
夏叙言慢吞吞地整理着书本，眼角的余光留意着许砚知的动向。只见他利落地将书本、笔袋、耳机收进那个看起来总是无比整齐的书包，单肩挎上，然后便朝着教室门口走去，甚至没有看夏叙言一眼。
一股淡淡的失落涌上夏叙言心头。他……是不是忘了？
就在他犹豫着是否要追上去提醒一下时，走到门口的许砚知却停了下来，侧过半身，目光越过喧闹的人群，精准地落在了夏叙言身上。
他的眼神依旧没什么温度，像秋日深潭的水。
“图书馆研讨室。”他开口，声音不高，却清晰地穿透了周围的嘈杂，“五分钟后。”
说完，不等夏叙言回应，便转身离开了。
夏叙言愣在原地，心脏却因为这句话猛地雀跃起来。他没忘。他甚至……主动提醒了他。
“五分钟后……”夏叙言低声重复了一遍，手上收拾的动作立刻加快，几乎是手忙脚乱地将东西塞进书包，跟同桌匆匆说了声“再见”，便小跑着离开了教室。
图书馆三楼的静音研讨室A区是一个用玻璃隔断围起来的小空间，里面只有一张方桌，四把椅子，环境幽静。
夏叙言赶到时，许砚知已经坐在里面了。他依旧是那个姿势，耳机挂在脖子上，并没有戴起来，面前摊开着一本厚厚的习题集和一本空白的草稿纸，手边的钢笔笔帽尚未打开，仿佛只是在等待的间隙里随意地占了个位置。
夏叙言深吸一口气，推开门。
“抱歉，久等了。”他尽量让自己的声音听起来自然。
许砚知抬起头，看了他一眼，目光平静无波：“没有，刚到。”
典型的客套话，由他说出来，却带着一种陈述事实的笃定。他指了指对面的椅子：“坐。”
夏叙言依言坐下，将书包放在旁边的椅子上，拿出自己那份画满了红圈的数学试卷和物理练习册，心情不免有些沮丧和尴尬。在这些科目面前，他总觉得自己像个蹒跚学步的孩童，而对面坐着的，是早已能奔跑跳跃的运动员。
“先从哪开始？”许砚知开门见山，没有任何多余的寒暄。他拿起钢笔，打开了笔帽，动作利落。
“呃……这道题吧。”夏叙言将数学试卷推过去，指向最后一道关于函数与导数综合应用的大题。他卡在第二个问，完全找不到思路。
许砚知垂眸扫了一眼题目，几乎没有思考，笔尖便落在了草稿纸上。
“定义域。”他吐出三个字，不是提问，而是陈述。随即，线条流畅的直角坐标系和函数图像便在他笔下生成。
“这里，”他的笔尖点在与X轴的一个交点处，“导数为零，是极值点嫌疑。但需要判断是极大值还是极小值，或者只是拐点。”
他的语速平稳，没有任何情绪起伏，像一台性能优越的计算机在输出结果。但夏叙言却莫名地听进去了。许砚知的讲解和他的人一样，极度简洁，直击核心，没有任何花哨的技巧或者鼓励性的语言，只有清晰的逻辑链条。
“所以，当X趋近于负无穷时，函数值……”许砚知一边说，一边在图像旁写下演算过程。他的字迹工整清晰，每一步都交代得明明白白。
夏叙言跟着他的思路，原本一团乱麻的脑子，仿佛被一双无形的手，将那些纠缠的线头一根根捋顺。他偶尔会提出疑问，许砚知会停顿一下，然后用更基础的原理或者换个角度再解释一遍，直到他点头表示理解。
讲完数学大题，接着是物理的电磁学部分。夏叙言对电场线和磁感线的想象总是有些困难。
许砚知讲到一个带电粒子在复合场中的运动轨迹时，夏叙言皱着眉，试图在脑海中构建那个三维模型，却总觉得模糊。
“想象不了？”许砚知停下笔，看向他。
夏叙言有些不好意思地点点头。
许砚知没说什么，只是将草稿纸挪到一边，然后从笔袋里……拿出了三支不同颜色的笔，以及一把透明的直尺。
他用蓝色笔在纸上画了几条平行的直线代表匀强电场，用红色笔画出一系列同心圆代表点电荷的磁场，然后用黑色的笔，借助直尺，画出了一个非常标准、优美的螺旋线，代表粒子的运动轨迹。
“就是这样。”他用笔尖点着那条螺旋线，“洛伦兹力提供向心力，电场力改变其轴向速度。轨迹是等距螺旋。”
夏叙言看着那幅堪称教科书画图范例的示意图，脑海中模糊的影像瞬间变得清晰无比。他第一次发现，原来纯粹的理性表达，也可以拥有如此简洁而震撼的美感。
“我明白了！”他脱口而出，语气里带着豁然开朗的欣喜，“谢谢。”
许砚知几不可查地顿了一下，似乎不太习惯这样直白的感谢。他“嗯”了一声，算是回应，然后收起了笔和尺。
“你的问题，”他抬起眼，目光落在夏叙言脸上，依旧是分析性的，“主要在于对基本模型的构建和理解不够扎实，容易被题目表面的复杂条件干扰。需要回归课本，把核心公式和物理图像刻在脑子里。”
他的评价一针见血，毫不留情，却奇异地没有让夏叙言感到难堪，反而有种被点醒的感觉。
“好，我会的。”夏叙言认真点头。
“现在，”许砚知将话题转向他自己，“语文。”
他拿出了一篇自己写的议论文草稿，推给夏叙言。题目是关于“科技发展与人文精神”。
夏叙言接过，仔细阅读起来。许砚知的文章，和他的人一样，结构极其严谨，论点明确，论据充分，逻辑层层递进，无可挑剔。但是……
“怎么样？”许砚知问，语气里听不出期待，更像是在等待一个评估报告。
夏叙言斟酌了一下用词，指着其中一段说：“这里，引用爱因斯坦的话来论证科学需要人文关怀，论据本身很有力。但是……衔接有点生硬，像是为了论证而强行插入的。如果能在前面加一句过渡，比如‘正如这位在物理领域登峰造极的科学家同样深刻地意识到……’，会显得更自然，更有说服力。”
许砚知凝神听着，目光落在夏叙言指着的那一行字上，若有所思。
夏叙言又指向另一处：“还有这里，结尾部分。‘因此，科技与人文必须比翼齐飞’这个结论是对的，但‘比翼齐飞’这个比喻虽然好，用在这里感觉有点……嗯……突然。前面都是很冷静的论述，结尾突然文艺了一下，有点跳脱。或许可以换成更沉稳的表述，比如‘达成一种动态的、相互滋养的平衡’。”
他一边说，一边小心地观察着许砚知的表情。对方依旧没什么表情，但眼神很专注，似乎在高速处理他反馈的信息。
“还有，”夏叙言鼓起勇气，补充道，“整篇文章逻辑很强，但……缺少一点温度。就是，感觉像是在写一篇完美的报告，而不是在表达一个观点。可以试着在举例的时候，稍微带一点点个人的感受，或者用更……有画面感的语言来描述论据，会让文章更容易打动人。”
他说完，心里有些打鼓。这样评价许砚知的作文，会不会太直接了？
许砚知沉默了片刻，然后拿起笔，在草稿纸上飞快地记下了几个关键词：过渡、结尾一致性、温度/画面感。
“明白了。”他放下笔，看向夏叙言，眼神里似乎有某种极淡的、类似于……认可的东西一闪而过，“你的建议，有建设性。”
就这么简单的一句话，却让夏叙言的心像被羽毛轻轻拂过，泛起细密的欢喜。他帮助到了许砚知。在那个他原本觉得遥不可及的领域，他提供了对方需要的、有价值的东西。
这种平等的、互补的感觉，太好了。
第一次小组活动持续了大约一个小时。结束时，窗外天色已经染上了暮色。
许砚知利落地收拾好东西，站起身：“下周一同一时间？”
“好。”夏叙言点头。
许砚知不再多言，背上书包，离开了研讨室。
夏叙言独自坐在渐渐暗下来的房间里，空气中似乎还残留着一点淡淡的、属于许砚知身上那种清冽的、像雪后松针一样的气息。他回味着刚才的一个小时，许砚知讲题时低沉的嗓音，专注的侧脸，偶尔因为他的提问而微微蹙起的眉头，以及最后那句“有建设性”的评价……
一切都像梦一样。
他收拾好东西，走出图书馆。傍晚的风带着凉意，却吹不散他心头的暖意。他下意识地摸了摸书包侧袋，那里放着昨晚写好的、准备投递给“秩序追寻者”的新信件。
这一次，他想和“他”分享的，是关于“互补性”的思考。就像物理中的作用力与反作用力，就像数学中的正数与负数，就像……他刚刚体验到的，理性思维与感性表达之间那种奇妙的、相互需要的关系。
脚步不自觉地转向了老槐树的方向。
他知道，他和许砚知在现实中的轨道，因为学习小组而正式交汇了。
而那个树洞里的、匿名的世界，则成了这条并轨道旁，一条开满奇花异草的秘密小径，让他可以以一种更自由、更无所顾忌的方式，去靠近那个星光璀璨的宇宙。
他加快了脚步，几乎是小跑起来。
迫不及待地，想要投出那封新的信。
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