苏逾合上教案，动作从容。
教室里瞬间爆发出桌椅碰撞、书本合拢的嘈杂声浪，学生们如同出笼的小鸟，迫不及待地涌向教室门口，奔向走廊和外面的自由空气。
嬉笑声、打闹声、呼朋引伴声交织在一起，充满了旺盛的生命力。
在这片涌动的喧嚣里，靠窗的那个角落，却像被一层无形的、隔音的玻璃笼罩着。凌澈没有动。他依旧坐在原位，低垂着头，仿佛周围的热闹与他隔着千山万水。
他面前的桌上摊着那本《经济学人》，厚厚的英文期刊被翻到了某一页，但他修长的手指却只是无意识地停留在页角，指尖反复地捻动着那页纸，将那个小小的角落揉得皱巴巴、卷曲变形，几乎要破掉。
那动作机械而重复，透露出主人内心的极度不平静。
苏逾收拾好自己的帆布包和保温杯，抬眼看向那个角落。阳光透过高大的香樟树，在少年低垂的侧脸上投下跳跃的光斑，将他浓密的睫毛染上了一层淡淡的金色。
少年整个人都笼罩在一种紧绷的沉默里，像一张拉满了却不知该射向何处的弓。
苏逾没有催促，也没有再看他，只是拎起自己的东西，步伐沉稳地走出了教室，将身后那片属于少年一个人的、无声的兵荒马乱留在了原地。
教师办公室在回廊的另一端，是一个大间。推开虚掩的门，一股混合着旧书纸张、粉笔灰、茶叶香气的复杂味道扑面而来。
几张大办公桌拼在一起，上面堆满了作业本、试卷、教材和各式各样的茶杯。窗明几净，几盆绿萝在窗台上垂下长长的藤蔓，生机勃勃。
最里面靠窗的位置，就是苏逾的桌子。
“哟，苏老师，下课了？新班感觉怎么样？”邻桌教数学的赵老师，一个微胖的中年男人，正对着电脑屏幕上的表格皱眉，见苏逾进来，推了推眼镜打招呼。
“还行，挺有活力的。”苏逾笑着回应，走到自己位置放下东西。他的桌子相对整洁，教案和书本摆放有序。最显眼的，是窗台上那个小小的白瓷花盆，里面栽着一株茉莉。
正是张伯伯早上掐给他的那几枝，此刻被小心地插在湿润的泥土里，洁白的小花苞紧紧闭合着，却已散发出清幽淡雅的香气，丝丝缕缕地飘散在空气里，中和了办公室固有的沉闷气息。
“你这茉莉真不错，香得很。”对面的李老师，教语文的女教师，嗅了嗅空气，赞叹道，“比空气清新剂强多了。”
苏逾笑了笑，没说话。他拿起自己的保温杯，拧开盖子，一股带着独特花果香的、清冽微涩的茶气立刻氤氲开来。
这是上好的明前碧螺春，茶汤清澈碧绿，蜷曲的银毫在热水中舒展开来，如同雀舌。
他给自己倒了浅浅一杯，没有立刻喝，而是放在桌上晾着。
办公室的门被轻轻敲响。声音很轻，带着一种小心翼翼的试探。
“请进。”苏逾应道。
门被推开一条缝。凌澈的身影出现在门口。他换了一身干净的白色校服，头发似乎也重新整理过，一丝不乱。他站得笔直，像一棵挺拔的小白杨，脸上已经恢复了惯常的清冷和平静，仿佛课间那短暂的失态从未发生过。
只是，当他迈步走进办公室，目光接触到苏逾温和的笑容时，那平静的面具似乎出现了一丝微不可查的裂痕，脚步也几不可察地顿了一下。
“苏老师。”他走到苏逾桌前两步远的地方站定，声音不高，但清晰稳定。
“来了？”苏逾脸上的笑意加深，眼神温和，带着一种鼓励，“坐。”他指了指自己桌旁的一张空椅子。
凌澈依言坐下，坐姿依旧端正，双手规矩地放在膝盖上，只是指尖微微蜷着。
他的目光飞快地扫过苏逾桌上的保温杯和那个倒着碧螺春的小茶杯，茶汤碧绿，热气袅袅。
“别紧张，就是随便聊聊。”苏逾似乎看穿了他的拘谨，语气更加放松。他拿起那个小茶杯，递给凌澈，“喏，尝尝？刚泡的，今年的明前茶。”
“凌澈愣了一下，似乎没料到苏逾真会请他喝茶。他迟疑了一瞬，才伸出双手接过那个小小的白瓷杯。指尖触碰到温热的杯壁，一股暖意顺着指尖蔓延上来。
他低头看着杯中碧绿的茶汤，几片嫩芽悬浮其中，茶香清幽。他小心地凑近杯沿，浅浅地啜了一口。微烫的茶液滑入口腔，带着清新的花果香气，初尝微涩，随即是绵长的回甘，熨帖着喉咙和胸腔。
“怎么样？”苏逾自己也端起保温杯喝了一口，笑着问。
“很好。”凌澈简短地回答，声音因为热茶的熨帖而少了几分清冷。他握着杯子的手指微微收拢，感受着那份暖意。
“喜欢就好。”苏逾放下杯子，目光落在凌澈脸上，带着真诚的欣赏，“课上你的观点非常精彩。对语言逻辑的把握，尤其是时态背后隐含的‘过程感’和‘完成感’，理解得很透彻。这种敏感度，很难得。”
凌澈握着杯子的手指又收紧了些，指节微微泛白。
他似乎不太习惯这样直接的赞扬，嘴唇抿了抿，低声道：“只是…想到了，就说出来。”声音里带着一丝不易察觉的紧绷。
“想到了就说，这很好。”苏逾点头，语气肯定，“学语言，尤其是文学翻译，有时就需要这种直觉和勇气。逻辑是骨架，但语言的灵魂，往往藏在那些微妙的‘感觉’里。”
他顿了顿，话锋自然地一转，带着点随意的闲聊口吻，“对了，看你课间总在看《经济学人》，对国际时事很感兴趣？”
“嗯。”凌澈应了一声，目光垂落，看着杯中沉浮的茶叶，“想…多了解一些。”他的回答依旧简洁，但苏逾能感觉到，比起最初的拘谨，少年似乎放松了一点点。
“挺好的。语言是工具，也是窗口。”苏逾赞许道，他随手拿起桌上摊开的那本厚厚的、边角已经磨得有些起毛的英语教案本，准备翻找一下之前准备的关于时态对比的资料，“多看看原版的东西，语感和视野都能打开……”
他一边说着，一边自然地翻开教案本。
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